• 給教師的36條建議（修訂增強版）

    李鎮(zhèn)西

    社會科學已完結(jié)24.79萬

    本書為李鎮(zhèn)西集數(shù)十年教學經(jīng)驗為中國教師量身打造的心血之作。作為國內(nèi)影響極大的當代教育名師，李鎮(zhèn)西針對國內(nèi)教學環(huán)境、學生和家長特點、教師面臨的各種問題和挑戰(zhàn)等提出中肯建議。如何做一個有智慧的教師？如何提升自己的專業(yè)素養(yǎng)？如何對待特殊的學生？如何保障教師的尊嚴以及具體的一些教學技巧，書中都給出了極具借鑒意義的建議。全書以平易近人的口吻侃侃而談，通俗易懂，輔以大量具體案例，具有很強的實戰(zhàn)性。

  • AR看見未來

    何海生 戴毅

    社會科學已完結(jié)10.24萬

    　　現(xiàn)實增強技術(shù)是一種實時地計算攝影機影像的位置及角度并加上相應圖像、視頻、3D模型的技術(shù)，這種技術(shù)的目標是在屏幕上把虛擬世界套在現(xiàn)實世界并進行互動。AR技術(shù)對網(wǎng)絡傳輸速度有較高要求，因此被認為是5G時代最先爆發(fā)的技術(shù)。本書內(nèi)容走在技術(shù)的最新沿，全面剖析和解讀AR發(fā)展的未來及場景應用。

  • 社會學的想象力

    (美)C.賴特·米爾斯

    社會科學已完結(jié)18.42萬

    本書堪稱C.賴特·米爾斯一生學術(shù)精華的大成之作，以批判美國社會學界的成果作為全書的探討主題，運用知識社會學的觀點，并結(jié)合作者在社會階層等方面的研究經(jīng)驗，批判傳統(tǒng)學科的抽象與僵化界限，由此強調(diào)“社會學想像力”的重大意義。初版于1959年，現(xiàn)在已成為英語世界，乃至世界各地社會學教學中廣受推崇的入門經(jīng)典；1989年美國社會學界還就本書發(fā)表30周年召集學者進行回顧性的專題研討。

  • 轉(zhuǎn)向大眾：晚清報人的興起與轉(zhuǎn)變（1872—1912）

    李禮

    社會科學已完結(jié)25.23萬

    媒體精英如何在近代中國生成，其間身份與思想經(jīng)歷了怎樣的轉(zhuǎn)型？傳統(tǒng)士人向現(xiàn)代知識分子轉(zhuǎn)變中，報人群體如何發(fā)展為與政權(quán)相離異的一股勢力，從體制內(nèi)“清議”，走向“抗議”？本書圍繞上述問題展開，關(guān)注近代中國精英如何使用報刊展開政治訴求，影響晚清政治進程，以及報刊抗議如何對城市民眾形成示范和感染，激發(fā)和配合其他政治抗爭行動，從而激發(fā)、塑造不滿和怨恨，瓦解清廷的合法性，影響辛亥革命的到來。

  • 大學是一種生活方式

    王東杰

    社會科學已完結(jié)12.9萬

    本書切近當下的學術(shù)熱點與人文話題，從大學的視角對諸多文化命題做了獨到的思考，基本上發(fā)表在《南方周末》，廣受文化界好評，作者從中西的歷史經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合自身的教學與思考，文字發(fā)人深省，同時又很有意趣，是一本的文化讀本。

  • 美國人文主義：傳統(tǒng)與維新

    張源主編

    社會科學已完結(jié)22.36萬

    當“人文主義”思想在美國借助“新人文主義”文學批評運動廣為傳播之時，恰是這一學說遭到曲解、創(chuàng)造力枯竭的時刻；然而，當“新人文主義”（作為一種文學批評運動）衰落之后，“人文主義”思想?yún)s在此后新的歷史時刻再度煥發(fā)出了生機。有感于此，本書特選編美國歷代“人文主義者”的代表性文章，以期有助于我國學界了解“美國人文主義”歷時及當代諸形態(tài)，并由此反觀中國自身的“傳統(tǒng)與價值的再發(fā)現(xiàn)”工作。

  • 新媒體時代黨報創(chuàng)新與社會發(fā)展

    龍運榮

    社會科學已完結(jié)22.93萬

    作者以長期的新聞實踐為基礎，詳細描述了新媒體時代黨報生存與發(fā)展境況，全面觀察了新媒體對黨報采編方式、廣告運營方式、發(fā)行方式、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展以及黨報理論等方面的影響，并提出了新媒體時代黨報的發(fā)展策略。本書選題緊扣現(xiàn)實，論述角度新穎，案例詳略得當，語言通俗流暢，不僅適合新聞傳播學等人文社科類專業(yè)的學生學習之用，也可以作為新聞管理者、從業(yè)者的業(yè)務參考之需，還可以作為新聞傳播研究者案頭閱讀之備。