雨萱真正感到危機四伏的時候是在第四個月的中期。前三個月雖然總體業(yè)績是不盡人意,好不容易預支第四個月學生的學費把之前的漏洞補上了,一個當初忽視的細節(jié)成了后來工作室名譽受損的直接成因,成為一個優(yōu)秀的領導者,雨萱要學的還很多。
剛進入第四個月時,學生的人數(shù)達到了二十個,老師的人數(shù)也有十二個了,小班模式仍然能繼續(xù)使用。
學生的期末考試結束了,到了寒假了,雨萱三番兩次強調,每個老師一定要管好自己的學生,盡力使學生學習的注意力放在藝術功課上,而不是手機平板游戲,電視,因為寒假總是要留給學生空余時間的,不然學生就成了學習機器了。
所以,學生都只為了上完課然后最快的速度跑回家玩手機游戲?“我們的二十個學生中,有六個經過了藝術初級考試,拿到了證書,但僅僅只有六個,剩下的十四個家長都在等著看成果呢。我們得努力啊,循循善誘,曉之以理,動之以情,大家都希望自己教出來的是一個優(yōu)秀的學子吧,我們都要加油!”雨萱在一次會議上總結道。
“學生不愿學,只是為了到這里完成課程,我們總不能逼著他們學吧,強扭的瓜不甜,要我說,把學生的真實上課情況直接向家長反應,家長教訓一頓,沒準會比我們苦口婆心有效果?!逼渲幸幻咏ㄗh道。
“所以你學生的家長三天兩頭的往我這兒打電話,說孩子又不認真學了,是否真的學到東西了?等等這樣的電話我不希望再出現(xiàn)了,我的耳朵已經聽起老繭了?!庇贻娣催^來就問了女子一個措手不及,面紅耳赤;人是要面子的,當著眾人,雨萱鐵面無私。
柿子得拿軟的捏,雨萱一視同仁,女子不甘示弱,隨即反問,“是我一個人的問題嗎?你只知道學生的家長朝你打電話抱怨了,那個學生有多頑皮你又體會過嗎?一看就是被父母嬌生慣養(yǎng)的,教也是白教,趁早讓孩子退了這門課算了?!?p> 眾人議論紛紛,看來問題不止出現(xiàn)在這名女子這兒,大家好像贊成女子說的,是啊,強扭的瓜不甜,這個道理雨萱何嘗不明白呢?但是,做事要有始有終,半途而廢的道理,又該誰來言傳身教呢?
“是我的錯,孩子的品行那是三兩天就能矯正的過來的呢?這事兒給了我們一個教訓,學生和教師是相輔相成的,一方出現(xiàn)問題了,不能只抓著另一方不放,而不去追究孩子早已存在的毛病,是我疏忽了?!庇贻孀晕曳词〉?,
“但是,學生絕不可以半途放棄,你教的學生是學英語的,我需要盡快看到成績,無論你用任何方法,否則我不介意直接給孩子換個老師。”雨萱再次下了死命令。
每個人都是生來就聽教訓的,每個人都是會接受領導批評并完成任務的。哪有這樣的人,白日夢做多了吧。女子頓時怒了,人大面大的,“換就換,誰怕誰啊,說什么必須看到成績?就那樣的學生,你咋不教呢,敢情你家的學生都是聽話的?”
女子也不聽旁人的勸阻,別人對她使眼色,這時那個對男青年有意的女子說話了,“我的學生也是個頑皮的費事的主子,我是伺候不了,你們誰愛將就,誰伺候?!蹦闷鹚倪M口迪奧包出門去了,不怕事兒大的,就怕火上澆油的。
“我看誰敢???”雨萱的氣勢瞬間上到一百八,女子和那個要走到門口的女子都停住了,“要走可以,把這個月的課程授完后再走,否則,違約金雙倍交到工作室的賬戶中?!?p> 拿包的女子轉過身,一臉的傲氣走過來,“這是我的卡,里面有五萬塊,劃掉四萬,還剩一萬算我?guī)湍憬涣?,妹子?!绷硪粋€女子冷眼看著雨萱,“誰稀罕你這里?不照照鏡子,真以為自己是皇后娘娘母儀天下?。俊薄八腔屎竽锬?,我就是瑤池圣母,哼?!眱擅右黄鹜焓肿叱隽碎T。
“我替學生感謝你們啊,為人師表,別侮辱了教師這個職業(yè)。”雨萱放下話。
男青年站起身來,“雨萱,會議結束了嗎?”雨萱以為他要一齊追隨她們的腳步呢,“怎么,你也想。”“不,發(fā)現(xiàn)問題就要解決問題,會議召開的目的難道是為了趕走每一個犯錯的人?”男青年理智的打斷了雨萱。
“好吧,今天的會議就到這兒,如果誰有問題私下找我,最后一句,莫忘初心?!庇贻娲藭r此刻說的只有這么多了。
男青年和其余兩個一男一女留下了,看來是有話要說啊,剛才是人多不好明說嗎?“雨萱,我們看好你!”三個人對雨萱豎起了大拇指,有理智的人,同時也有失智的人。雨萱看到同事的認可與贊同,欣慰的笑了。
“你們留下來不會是只為了這個吧?”雨萱內心流過一股暖流,不同于以往在肖靈玉懷里的感覺,(那是男女之間的感動),這股暖流讓雨萱明白了,有一種信任叫做并肩。
“當然不是!你看我當初說我們體制存在問題,你相信人性本善,學生和老師會完美的結合,達到師生快樂學習的目的,這本身就是理論上的,人都是有惰性的,況且我們教的學生都是些不到十歲的兒童,所以我們得改革!”
男青年竟然提出要改革,著實讓雨萱對他改變了以往的印象,這個看似平常穿衣打扮像個富家公子的人,會時時刻刻把工作室的體制問題放在心上,難不成雨萱真的是當初以貌取人了,“說說看,你有什么錦囊妙計,讓我們共同討論討論?!?p> 雨萱起初認為男青年只是到這里來玩玩的,像他這樣的人根本不需要在雨萱的工作室找尋自己的價值,他名校畢業(yè),會四國語言,完全可以在上層社會中如魚得水,大概找個門當戶對的千金然后繼承他家的產業(yè)才是他這類人應該走的套路。
而在雨萱暗中觀察每個老師對學生進行傳授知識時,男青年的耐心授課,每一次為他的學生做好教學課件,比多數(shù)老師更專業(yè),看來他的教師資格證不是買來的,一個理科生,國外留學海歸,在教學竟會有如此出色的教學經驗,讓雨萱眼前一亮。
“改革自然由你來實行,我最多是個冒牌軍師,出出主意,比如,在我們招進新成員時,我們需要對他進行層層考核,并且向他灌輸我們的教學理念,簽訂好協(xié)議;至于學生,那真是看個人了,遇到比較棘手的,特調皮的,可以先看看他以前的學習經歷,或者私下去問問這個學生的學校老師,再決定是否收下學子?!?p> 雨萱表示贊同,事實上,雨萱早已有了類似的想法,但是工作室大大小小的事總要雨萱一個人親力親為,所以在執(zhí)行上總是顯得后知后覺,慢一拍不要緊,一直拖著,那會出大問題的。
老師又走了兩個,在第四個月結束的時候,又招來了一個,學生的人數(shù)增加了原來數(shù)目的一半。
然而令雨萱最擔心的,危機爆發(fā)了,一個家長和老師大吵大鬧起來,工作室人心惶惶。
“你到底對學生動手了沒?”雨萱好不容易暫時熄滅了兩個人的怒火,找到老師對其進行詢問;學生家長認定老師是個不合格的老師,是假老師,還動手打了學生,所以一找上門來就叫囂個不停,直至雨萱過來分開兩人。
“我倒是想動手,就是沒機會,你不看看他兒子有多皮,多討厭,好不容易給他調好的顏料板,一轉眼的功夫撒的一地都是,說他還不聽,我新買的蘋果電腦差點毀在他手里,這學生跟他爹一個德行,油鹽不進?!迸卤г怪?。
學生是一個普通家庭的獨生子,自小被寵溺長大,讓女同事遇到了也算是她倒霉。
“聽明白我的問題,你究竟動過手沒有?”雨萱強調第二次,加重語氣,“沒有!要是我知道他跟他爹都是那么蠻不講理,不通人性,早收拾他了。說白了就是欠打。”女同事仍在氣頭上,看的出那名學生真的讓她很頭疼。
雨萱讓她暫時先在屋里呆著別出去,等她出去再看看家長反映的問題,“你好,我是這里的負責人,孩子的父親,我們可以先坐下來談談孩子的問題嗎?”“談什么談,打人就是不對的,這樣的老師你們若是不給個合理的說法,休想了了。我的孩子沒有問題,你叫那個女的出來,敢做不敢當,當縮頭烏龜嗎?”
孩子的父親看樣子是個工薪階層,家境應該并不富裕,能讓孩子到雨萱的工作室來,肯定是抱著孩子能學有所成的期望,承載了一家人的希望,又是個被寵溺慣了的孩子,不出問題才叫人感到奇怪;現(xiàn)在孩子說被老師教訓了,家長當然不干了,孩子可是掌上明珠,含在嘴里都怕化了的,豈能是你說打就打的。
“孩子他爹,我想我們之間有點兒誤會,我雖然不是教你孩子的老師,但是我想他定是個腦瓜子聰明的學生,一點就通的那種;來這是進口煙,咱們出去整兩根兒。”男青年走過來用一口帶著東北渣子味兒的土話,對著這位大哥說道。
雨萱對男青年已經習慣了,他挺會說話的,更懂人需要什么;當男青年領著那位大哥出去吸煙時,雨萱轉過來繼續(xù)找女同事談話,這時候多一個人,免得雨萱分身乏術。
是的,雨萱總是對他人抱有一種期望,就是她的同事能有責任心,能體會雨萱的取舍,錯就錯在這一點上。對他人交心知底,奢望對方會做出同樣的選擇,雨萱總認為她的同事肯選擇當老師,是一定會對學生負責的。
雨萱與那位女同事的談話以失敗結尾,女同事從頭到尾的觀點是,那樣頑劣的學生教不了,而雨萱堅持讓她學會適當?shù)奈笕?,哪怕是看在孩子的份上,這一個月先挺過去后事再議。“那個大哥我送回家了,他說我們得免了孩子這兩個月的學費,并向孩子道歉,才肯罷休,不然他說會把事兒鬧大的?!?p> “你就是這樣把人送回去的?我以為你送佛送到西了呢?下次沒好消息別回來了?!庇贻娴膿u頭無奈表達了她的失望。
“別介啊,我沒說完呢,真做到那個地步了,我是吃稀飯長大的嗎?在你眼里就那點能力?”男青年理了理自己的西裝,“最后的妥協(xié)是,家長只需要女老師的誠懇道歉;相信對你來說,小事兒而已啦,她是女的,只有女人才懂女人,你再去勸勸她?!?p> 雨萱深夜再次造訪那個女同事,廢了多少口舌,終于女同事答應,錄了一個短視頻,看看能不能熄了那個大哥的火。
發(fā)完視頻大的第二天,多云轉晴,一切都在一片安靜祥和的氛圍中,那個學生按時到女老師那里上課,變的比以前聽話了,雨萱懸著的心終于放下了。
“雨萱,你看到網上的流言了?”男青年沖進雨萱的辦公室。