雨萱真正感到危機四伏的時候是在第四個月的中期。前三個月雖然總體業(yè)績是不盡人意，好不容易預支第四個月學生的學費把之前的漏洞補上了，一個當初忽視的細節(jié)成了后來工作室名譽受損的直接成因，成為一個優(yōu)秀的領導者，雨萱要學的還很多。
剛進入第四個月時，學生的人數(shù)達到了二十個，老師的人數(shù)也有十二個了，小班模式仍然能繼續(xù)使用。
學生的期末考試結束了，到了寒假了，雨萱三番兩次強調，每個老師一定要管好自己的學生，盡力使學生學習的注意力放在藝術功課上，而不是手機平板游戲，電視，因為寒假總是要留給學生空余時間的，不然學生就成了學習機器了。
所以，學生都只為了上完課然后最快的速度跑回家玩手機游戲？“我們的二十個學生中，有六個經過了藝術初級考試，拿到了證書，但僅僅只有六個，剩下的十四個家長都在等著看成果呢。我們得努力啊，循循善誘，曉之以理，動之以情，大家都希望自己教出來的是一個優(yōu)秀的學子吧，我們都要加油！”雨萱在一次會議上總結道。
“學生不愿學，只是為了到這里完成課程，我們總不能逼著他們學吧，強扭的瓜不甜，要我說，把學生的真實上課情況直接向家長反應，家長教訓一頓，沒準會比我們苦口婆心有效果?！逼渲幸幻咏ㄗh道。
“所以你學生的家長三天兩頭的往我這兒打電話，說孩子又不認真學了，是否真的學到東西了？等等這樣的電話我不希望再出現(xiàn)了，我的耳朵已經聽起老繭了?！庇贻娣催^來就問了女子一個措手不及，面紅耳赤；人是要面子的，當著眾人，雨萱鐵面無私。
柿子得拿軟的捏，雨萱一視同仁，女子不甘示弱，隨即反問，“是我一個人的問題嗎？你只知道學生的家長朝你打電話抱怨了，那個學生有多頑皮你又體會過嗎？一看就是被父母嬌生慣養(yǎng)的，教也是白教，趁早讓孩子退了這門課算了?！?p> 眾人議論紛紛，看來問題不止出現(xiàn)在這名女子這兒，大家好像贊成女子說的，是啊，強扭的瓜不甜，這個道理雨萱何嘗不明白呢？但是，做事要有始有終，半途而廢的道理，又該誰來言傳身教呢？
“是我的錯，孩子的品行那是三兩天就能矯正的過來的呢？這事兒給了我們一個教訓，學生和教師是相輔相成的，一方出現(xiàn)問題了，不能只抓著另一方不放，而不去追究孩子早已存在的毛病，是我疏忽了?！庇贻孀晕曳词〉?，
“但是，學生絕不可以半途放棄，你教的學生是學英語的，我需要盡快看到成績，無論你用任何方法，否則我不介意直接給孩子換個老師。”雨萱再次下了死命令。
每個人都是生來就聽教訓的，每個人都是會接受領導批評并完成任務的。哪有這樣的人，白日夢做多了吧。女子頓時怒了，人大面大的，“換就換，誰怕誰啊，說什么必須看到成績？就那樣的學生，你咋不教呢，敢情你家的學生都是聽話的？”
女子也不聽旁人的勸阻，別人對她使眼色，這時那個對男青年有意的女子說話了，“我的學生也是個頑皮的費事的主子，我是伺候不了，你們誰愛將就，誰伺候?！蹦闷鹚倪M口迪奧包出門去了，不怕事兒大的，就怕火上澆油的。
“我看誰敢??？”雨萱的氣勢瞬間上到一百八，女子和那個要走到門口的女子都停住了，“要走可以，把這個月的課程授完后再走，否則，違約金雙倍交到工作室的賬戶中?！?p> 拿包的女子轉過身，一臉的傲氣走過來，“這是我的卡，里面有五萬塊，劃掉四萬，還剩一萬算我?guī)湍憬涣?，妹子?！绷硪粋€女子冷眼看著雨萱，“誰稀罕你這里？不照照鏡子，真以為自己是皇后娘娘母儀天下?。俊薄八腔屎竽锬?，我就是瑤池圣母，哼?！眱擅右黄鹜焓肿叱隽碎T。
“我替學生感謝你們啊，為人師表，別侮辱了教師這個職業(yè)。”雨萱放下話。
男青年站起身來，“雨萱，會議結束了嗎？”雨萱以為他要一齊追隨她們的腳步呢，“怎么，你也想。”“不，發(fā)現(xiàn)問題就要解決問題，會議召開的目的難道是為了趕走每一個犯錯的人？”男青年理智的打斷了雨萱。
“好吧，今天的會議就到這兒，如果誰有問題私下找我，最后一句，莫忘初心?！庇贻娲藭r此刻說的只有這么多了。
男青年和其余兩個一男一女留下了，看來是有話要說啊，剛才是人多不好明說嗎？“雨萱，我們看好你！”三個人對雨萱豎起了大拇指，有理智的人，同時也有失智的人。雨萱看到同事的認可與贊同，欣慰的笑了。
“你們留下來不會是只為了這個吧？”雨萱內心流過一股暖流，不同于以往在肖靈玉懷里的感覺，（那是男女之間的感動），這股暖流讓雨萱明白了，有一種信任叫做并肩。
“當然不是！你看我當初說我們體制存在問題，你相信人性本善，學生和老師會完美的結合，達到師生快樂學習的目的，這本身就是理論上的，人都是有惰性的，況且我們教的學生都是些不到十歲的兒童，所以我們得改革！”
男青年竟然提出要改革，著實讓雨萱對他改變了以往的印象，這個看似平常穿衣打扮像個富家公子的人，會時時刻刻把工作室的體制問題放在心上，難不成雨萱真的是當初以貌取人了，“說說看，你有什么錦囊妙計，讓我們共同討論討論?！?p> 雨萱起初認為男青年只是到這里來玩玩的，像他這樣的人根本不需要在雨萱的工作室找尋自己的價值，他名校畢業(yè)，會四國語言，完全可以在上層社會中如魚得水，大概找個門當戶對的千金然后繼承他家的產業(yè)才是他這類人應該走的套路。
而在雨萱暗中觀察每個老師對學生進行傳授知識時，男青年的耐心授課，每一次為他的學生做好教學課件，比多數(shù)老師更專業(yè)，看來他的教師資格證不是買來的，一個理科生，國外留學海歸，在教學竟會有如此出色的教學經驗，讓雨萱眼前一亮。
“改革自然由你來實行，我最多是個冒牌軍師，出出主意，比如，在我們招進新成員時，我們需要對他進行層層考核，并且向他灌輸我們的教學理念，簽訂好協(xié)議；至于學生，那真是看個人了，遇到比較棘手的，特調皮的，可以先看看他以前的學習經歷，或者私下去問問這個學生的學校老師，再決定是否收下學子?！?p> 雨萱表示贊同，事實上，雨萱早已有了類似的想法，但是工作室大大小小的事總要雨萱一個人親力親為，所以在執(zhí)行上總是顯得后知后覺，慢一拍不要緊，一直拖著，那會出大問題的。
老師又走了兩個，在第四個月結束的時候，又招來了一個，學生的人數(shù)增加了原來數(shù)目的一半。
然而令雨萱最擔心的，危機爆發(fā)了，一個家長和老師大吵大鬧起來，工作室人心惶惶。
“你到底對學生動手了沒？”雨萱好不容易暫時熄滅了兩個人的怒火，找到老師對其進行詢問；學生家長認定老師是個不合格的老師，是假老師，還動手打了學生，所以一找上門來就叫囂個不停，直至雨萱過來分開兩人。
“我倒是想動手，就是沒機會，你不看看他兒子有多皮，多討厭，好不容易給他調好的顏料板，一轉眼的功夫撒的一地都是，說他還不聽，我新買的蘋果電腦差點毀在他手里，這學生跟他爹一個德行，油鹽不進?！迸卤г怪?。
學生是一個普通家庭的獨生子，自小被寵溺長大，讓女同事遇到了也算是她倒霉。
“聽明白我的問題，你究竟動過手沒有？”雨萱強調第二次，加重語氣，“沒有！要是我知道他跟他爹都是那么蠻不講理，不通人性，早收拾他了。說白了就是欠打。”女同事仍在氣頭上，看的出那名學生真的讓她很頭疼。
雨萱讓她暫時先在屋里呆著別出去，等她出去再看看家長反映的問題，“你好，我是這里的負責人，孩子的父親，我們可以先坐下來談談孩子的問題嗎？”“談什么談，打人就是不對的，這樣的老師你們若是不給個合理的說法，休想了了。我的孩子沒有問題，你叫那個女的出來，敢做不敢當，當縮頭烏龜嗎？”
孩子的父親看樣子是個工薪階層，家境應該并不富裕，能讓孩子到雨萱的工作室來，肯定是抱著孩子能學有所成的期望，承載了一家人的希望，又是個被寵溺慣了的孩子，不出問題才叫人感到奇怪；現(xiàn)在孩子說被老師教訓了，家長當然不干了，孩子可是掌上明珠，含在嘴里都怕化了的，豈能是你說打就打的。
“孩子他爹，我想我們之間有點兒誤會，我雖然不是教你孩子的老師，但是我想他定是個腦瓜子聰明的學生，一點就通的那種；來這是進口煙，咱們出去整兩根兒。”男青年走過來用一口帶著東北渣子味兒的土話，對著這位大哥說道。
雨萱對男青年已經習慣了，他挺會說話的，更懂人需要什么；當男青年領著那位大哥出去吸煙時，雨萱轉過來繼續(xù)找女同事談話，這時候多一個人，免得雨萱分身乏術。
是的，雨萱總是對他人抱有一種期望，就是她的同事能有責任心，能體會雨萱的取舍，錯就錯在這一點上。對他人交心知底，奢望對方會做出同樣的選擇，雨萱總認為她的同事肯選擇當老師，是一定會對學生負責的。
雨萱與那位女同事的談話以失敗結尾，女同事從頭到尾的觀點是，那樣頑劣的學生教不了，而雨萱堅持讓她學會適當?shù)奈笕?，哪怕是看在孩子的份上，這一個月先挺過去后事再議。“那個大哥我送回家了，他說我們得免了孩子這兩個月的學費，并向孩子道歉，才肯罷休，不然他說會把事兒鬧大的?！?p> “你就是這樣把人送回去的？我以為你送佛送到西了呢？下次沒好消息別回來了?！庇贻娴膿u頭無奈表達了她的失望。
“別介啊，我沒說完呢，真做到那個地步了，我是吃稀飯長大的嗎？在你眼里就那點能力？”男青年理了理自己的西裝，“最后的妥協(xié)是，家長只需要女老師的誠懇道歉；相信對你來說，小事兒而已啦，她是女的，只有女人才懂女人，你再去勸勸她?！?p> 雨萱深夜再次造訪那個女同事，廢了多少口舌，終于女同事答應，錄了一個短視頻，看看能不能熄了那個大哥的火。
發(fā)完視頻大的第二天，多云轉晴，一切都在一片安靜祥和的氛圍中，那個學生按時到女老師那里上課，變的比以前聽話了，雨萱懸著的心終于放下了。
“雨萱，你看到網上的流言了？”男青年沖進雨萱的辦公室。