第15章 F4+1

　　持續(xù)了十幾分鐘，眼看柳盈盈的忍耐力已經(jīng)到極限了，向宇忽然掛斷電話。

　　他嘆口氣：“唉……”

　　喜歡坐在天臺(tái)神游的柳盈盈被向宇的一舉一動(dòng)吸引著，覺(jué)得他這聲嘆息還挺奇怪：明明剛剛聊天的時(shí)候心情愉悅的很，眉毛都要飛起來(lái)了。

　　緊接著，向宇又搖了搖頭：他嘆的是如今以保姆身份待在向家別墅的袁紅梅同志，一通電話下來(lái)，總算是能夠放下少許的隔閡，可以跟他愉快的聊天。只是，母子之間仍是有一道看不見(jiàn)的屏障。

　　這讓向宇非常惆悵。

　　“呼，今天就到這里，借了你天臺(tái)一用，不好意思，拜拜啦?！?p>　　跟柳盈盈打過(guò)招呼，向宇頭也不回地離開(kāi)了。

　　這就……走了？

　　柳盈盈覺(jué)得莫名其妙，不過(guò)，他剛才說(shuō)是借自己天臺(tái)一用？說(shuō)話倒是挺中聽(tīng)的。

　　她只當(dāng)是發(fā)生的一段插曲，也沒(méi)在意，繼續(xù)靠在欄桿上出神。

　　回到教室，向宇自然少不了要被語(yǔ)文老師教訓(xùn)。

　　向宇笑呵呵地賠不是，期間，觀察到同學(xué)們都低著頭，杜絕視線跟他有任何的交流，向宇就知道，自己的行為都被他們看在眼里。

　　看見(jiàn)了就好。

　　向宇絲毫不在意詭異的氣氛，為計(jì)劃開(kāi)了好頭感到歡欣鼓舞。

　　“向宇，你到底要做什么，能不能跟我說(shuō)?！?p>　　不愧是穿開(kāi)襠褲一起長(zhǎng)大的，還是安智了解他。剛一下課就跑過(guò)來(lái)詢(xún)問(wèn)。

　　“我尿急，你去廁所不？”

　　沒(méi)等安智回答呢，向宇就一溜煙兒的跑遠(yuǎn)了。

　　等安智反應(yīng)過(guò)來(lái)，抬腳去追，一個(gè)沒(méi)注意，被突然伸出來(lái)的腳丫子絆住，差點(diǎn)兒摔個(gè)跟頭，“誰(shuí)啊，這么不小心?！?p>　　抬頭看，竟然是隔壁班的小霸王童航。

　　回想上節(jié)課間才被他罵哭，安智打了個(gè)哆嗦。

　　“你踩到老子的腳了，還把老子的鞋踩臟了，知不知道這雙鞋值多少錢(qián)，兩千塊錢(qián)！”童航一身痞氣，聽(tīng)聞家里是專(zhuān)門(mén)要債的，好勇斗狠的本事學(xué)了至少七分像。

　　對(duì)面的安智像個(gè)鵪鶉，哆哆哆地上下牙齒直打架，好半天才憋出一句話：“明明、明明是你先絆我的！”

　　“你哪只眼睛看見(jiàn)老子絆你了，你這叫誣陷懂不懂？”

　　他也不廢話，上去就拽起安智的衣領(lǐng)子，“被白千金貼了豬頭條，竟然還敢這么橫，找死是吧？”

　　眼看他要?jiǎng)邮?，立刻就有好事者大聲嚷嚷開(kāi)：“快來(lái)看啊，打架了！”

　　然而，同學(xué)受難，卻沒(méi)有人敢上前幫忙。

　　如果真的出手，將會(huì)面臨非?？膳碌慕Y(jié)果——得罪小霸王童航不說(shuō)，還要與F4為敵，以后的校園生活基本就是暗無(wú)天日。

　　“救、救命！”

　　聽(tīng)說(shuō)童航的職業(yè)目標(biāo)是拳擊手，眼看他虎虎生風(fēng)的拳頭就要落下來(lái)，也沒(méi)人敢阻攔。

　　求救無(wú)門(mén)，安智絕望地閉上了眼睛。

　　卻在此時(shí)，從人群中傳來(lái)喧鬧聲。沒(méi)走出多遠(yuǎn)的向宇竟然又折返回來(lái)了。

　　他一把接住了童航的拳頭！

　　“哇，厲害?！?p>　　人群嘩然。

　　沒(méi)想到的，驚訝過(guò)后，迎來(lái)的更是爆炸性的場(chǎng)面。

　　向宇竟然從校服口袋里摸出一張紙條，干脆利落地貼到童航額頭上！

　　“紙條上的畫(huà)的是什么？”

　　“不會(huì)是……豬頭吧？”

　　人群中，有人發(fā)出不可思議的驚呼聲。效果堪比一滴水落入油鍋。

　　豬頭條對(duì)于學(xué)校里的學(xué)生來(lái)說(shuō)，意味著很長(zhǎng)一段時(shí)間，將要淪為眾矢之的。無(wú)論做什么，都會(huì)被針對(duì)，被諷刺，被欺凌——這都是F4定下的規(guī)矩。

　　凡是被它們貼過(guò)條子的學(xué)生，將會(huì)成為異類(lèi)，凡是與他有接觸的，都要拿出最大的惡意，去傷害他們，損害他們的人格，踐踏他們的尊嚴(yán)，磨滅他們的希望。

　　不是沒(méi)有過(guò)先例，除去隔壁那個(gè)因?yàn)楸黄圬?fù)退學(xué)的學(xué)生。去年還有兩例，因?yàn)殡y以忍受校園霸凌，被迫選擇離開(kāi)學(xué)校。

　　童航就跟貼了符咒的僵尸一樣，瞬間僵立不動(dòng)——眼神渙散，神情呆滯。

　　“你、你給我貼了什么？”

　　向宇很有氣勢(shì)地輕笑兩聲：“當(dāng)然是豬頭條了?！彼斐鍪种割^往前戳，“我宣布，從今以后，你，就是我們F4+1的敵人！”

　　F4+1!

　　第一次聽(tīng)到這種說(shuō)法，所有人的表情都很錯(cuò)愕。最夸張的當(dāng)屬江小蕓，假睫毛都掉下來(lái)了。

　　“你……放狗屁！”

　　童航急了，撕了豬頭條就要擼起袖子干仗。

　　安智非常擔(dān)心向宇的安全，第一反應(yīng)就是要替他擋拳頭。

　　不過(guò)，向宇沒(méi)給他機(jī)會(huì)，將人攔在自己身后，悄聲囑托：“你什么也別做，看我怎么收拾他?！?p>　　安智心里一暖，聽(tīng)向宇的，乖乖站著沒(méi)動(dòng)。

　　打算大打一架的童航被自己的跟班兒攔住，對(duì)方勸他：“剛才有人看到向宇去天臺(tái)找了柳盈盈?！?p>　　“那又怎么樣！”童航氣得整張臉都紅了，不當(dāng)眾將向宇收拾了，讓他小霸王的顏面何存？

　　跟班繼續(xù)提示：“你別忘了，昨天向宇可是當(dāng)著白文心的面要求加入F4來(lái)著?！?p>　　童航仍是一臉不解。

　　不過(guò)，周?chē)耐瑢W(xué)都明白了。用震驚地眼神看著向宇嗎，滿眼都寫(xiě)著“不會(huì)吧”三個(gè)字。

　　過(guò)去好半天，接受能力不太行的童航才反應(yīng)過(guò)來(lái)，“你的意思是，向宇已經(jīng)加入F4了？”

　　所以才自稱(chēng)什么F4+1。

　　同伴虛弱地點(diǎn)點(diǎn)頭，咬牙道：“可能是?！?p>　　向宇真想補(bǔ)充一句：小伙子，自信點(diǎn)兒，把可能去了。

　　眼前的成果讓他非常滿意。也不妄他費(fèi)了好一番功夫，去臨摹白文心拙劣的畫(huà)功。

　　豬頭條當(dāng)然是假的。

　　自己成為F4+1的說(shuō)法也是假的。

　　雖然他當(dāng)眾要求加入F4被白文心拒絕，才又想一計(jì)：干脆假裝加入，才會(huì)才上課前去天臺(tái)跟柳盈盈接觸。為的就是讓大家看到，在自己使用豬頭條的時(shí)候，引發(fā)猜測(cè)，并讓他們堅(jiān)定不移的相信，自己確實(shí)是被F4收編了。

　　至于目的，向宇為的是能夠按自己的心情使用豬頭條：看誰(shuí)不順眼貼誰(shuí)，看誰(shuí)敢欺負(fù)安智就貼誰(shuí)，變成自己可以任意使用的工具。

　　權(quán)力濫用會(huì)有什么后果？自然是或早或晚的崩盤(pán)。而向宇等的就是這一天。

　　并且，從內(nèi)部引發(fā)F4之間的猜忌——在他看來(lái)，女生之間的友誼還是很好挑撥的。

　　至于利用柳盈盈，向宇內(nèi)心很抱歉。

　　這不是萬(wàn)不得已嘛，總不能眼睜睜地看著喜愛(ài)的校園陷入暴力的泥潭。

　　“你不是要打我嗎，來(lái)??！”向宇主動(dòng)挑釁，可以說(shuō)是肆無(wú)忌憚。

　　童航怕了，縮了，換上訕笑，“別啊，大家都是好哥們兒?！?p>　　“誰(shuí)跟你是好哥們兒了?！毕蛴詈敛涣羟榈胤瘩g了他，轉(zhuǎn)身面向眾人，“從今以后，誰(shuí)敢欺負(fù)我的好兄弟，小心我貼你們！”

　　那一刻，站在向宇身后的安智感覺(jué)他的背影無(wú)比高大，這回他真哭了，鼻涕都流下來(lái)。

　　“好兄弟，嗚嗚，真是好兄弟。”