這周三，秦娜早早處理完手頭上的工作，掐點準時下班。因為她答應(yīng)了林小葵，幫忙去學校接小可放學。
秦娜很少見這種場面，距學校100米的距離，綿延停放著各式接小孩的車。學校路段，路過的車都只能龜速前進。
“學校附近真是堵車重災(zāi)區(qū)啊”秦娜不禁感嘆。幸好她早早出門，她看了看表，還來得及。
秦娜在學校附近瞄見一個車位，不管不顧，急轉(zhuǎn)方向盤，打個尖就挺了進去，也不管后面的車大聲摁著喇叭表示抗議。
秦娜走得急，還穿著酒店的職業(yè)套裝，踩著高跟鞋，蹬蹬蹬的往小可的教室跑。教師門口已經(jīng)聚集了一批接小朋友的家長，秦娜伸長了脖子往教室里看，極力搜索著小可的身影，沒找到，小可竟然不在教室？
秦娜有些納悶，轉(zhuǎn)身問門口負責送學生的老師：
“老師，您好！請問林穎可在哪里？”
“哦，小可被王老師叫到教師辦公室去了?！崩蠋熯呎f邊給秦娜指了指教師辦公室的方向。
于是秦娜說了聲謝謝，趕忙朝教師辦公室走去。
低年級教師辦公室比較擁擠，因為放學期間，進進出出的老師也比較多，各位老師的工作臺聳立著花花綠綠的各式作業(yè)。老師辦公室靠窗的一排桌椅，倒是另一番奇特的風景，一排小朋友低著小腦袋整整齊齊的坐在桌椅上，老師在開小灶輔導(dǎo)，或者說是留班。而留班的人里，就有小可。
秦娜實在也沒有當家長的經(jīng)驗，不是先找老師，而是趴在窗邊小聲的喚著：
“小可，小可”
聲音雖小，但還是驚動了一位老師，他看了看小可，小可朝窗外的女子吐了吐舌頭，老師又回頭看了看窗外的秦娜，主動招呼著：
“是小可媽媽吧，您進來坐，小可還在改單元卷，我正好也想跟你談一談?！?p> 這位男老師邊朝秦娜招手，邊拿來一個凳子給她坐。
“老師，你怎么稱呼？”秦娜索性認了小可媽媽稱呼，也不辯解。
“我叫王翰飛，是小可的語文老師。小可媽媽，小可呢，上一年級時表現(xiàn)都是很好的，各項作業(yè)也完成得不錯，但是我發(fā)現(xiàn)小可這學期作業(yè)質(zhì)量有所退步，上課注意力也沒以前集中，所以想跟您了解一下她在家的情況。”
“哦，我今年確實工作比較忙，疏忽了對孩子教育，老師你有什么建議，只管跟我提，我都記下來?！鼻啬冗呎f邊從包里拿出筆和筆記本，這是她多年的職業(yè)習慣。心里想著，把老師的意見記下來，回頭一五一十的告訴林小葵也好。
王翰飛這才仔細看了看這位家長，打扮很職業(yè)化，平時一定是個干練的白骨精，但在說到孩子的事情上，卻虛心的像個好學生。王翰飛從一大沓作業(yè)里翻出小可的生字本，邊翻看邊耐心地說：
“你看，小可有好幾次的作業(yè)錯題都沒有訂正，所以單元測試的時候她還是反復(fù)寫錯這些字。”
秦娜邊看邊點頭，不過秦娜在小可作業(yè)本上還發(fā)現(xiàn)更有趣的，那就是老師的評語。這位老師不是簡單粗暴的寫個優(yōu)良差，而是會用上許多有趣的方式，比如，用上笑臉的表情，寫一些鼓勵的話，甚至評語中有小朋友不認識的詞，還加上注音。
秦娜不禁噗地一笑，偷看了一眼這個認真講解的王老師，一典型的書生形象，清秀白凈，帶著金邊眼鏡，收拾的干凈利落。老師這個物種，是秦娜鮮有接觸到，今日一見，一改平日刻板印象，現(xiàn)在的年輕老師，果然不再古板，有新思想新方式，也足夠用心。
“那個，王老師，小荷才露尖尖角，這么小的孩子聽得懂嗎？”秦娜指著其中一頁的評語打趣。
“呵呵，正因為她聽不懂，她才有興趣探究啊。小可就來問我這句評語是什么意思，我當時就賣了個關(guān)子，讓她自己想辦法弄明白”，王老師推了推眼鏡，放下書本，接著說，“后來她告訴我她弄明白了，知道是出自一首古詩。她還說家里的兩條小魚分別取名加小荷和尖尖角?！?p> 秦娜一臉愕然，王老師秒懂了，就繼續(xù)說，“所以小可媽媽，現(xiàn)在大人工作都挺忙，我們也都理解，但孩子是需要陪伴的，尤其是低年段的孩子，是常規(guī)養(yǎng)成的關(guān)鍵期，也是第二個心理叛逆期，不管是身心健康上還是學習上，都需要我們多關(guān)注，這樣才能真正走進他們的內(nèi)心世界?！?p> 秦娜像搗蒜一樣點著頭。這時，小可端著單元卷走過來，“王老師，我改好了。”
王老師仔細檢查了一遍，點點頭，摸摸她的小腦袋：“跟媽媽回家吧。”
“秦娜阿姨，我們走吧?！毙】烧Ａ艘幌卵郏啬鹊氖滞庾摺?p> “秦娜-阿姨？”
王翰飛在風中凌亂。