《游褒禪山記》是即事說理的宋代散文名篇，作者王安石更有很多故事可說。鼠人以簡馭繁，從王安石的“介甫”“半山”“王文公”“王荊公”多個(gè)名、字、號(hào)及謚號(hào)的稱呼，介紹作者，導(dǎo)入課文，突出重點(diǎn)疏通課文前兩段，效率很高，時(shí)間控制得很好。
下一節(jié)課疏解三四段，領(lǐng)會(huì)前后呼應(yīng)，匠心獨(dú)運(yùn)的巧妙構(gòu)思，最后一節(jié)課簡要總結(jié)，處理處理課文后的練習(xí)，照說這教學(xué)實(shí)習(xí)就可輕松收官了。沒想到，突然來了重磅炸彈，明天，學(xué)校教務(wù)長、班主任李老師要來聽鼠人的課。
鼠人萬沒想到學(xué)校對(duì)自己有這么大的動(dòng)作。大學(xué)里的教務(wù)長可是僅次于校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的最高教學(xué)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)人，他和班主任要來點(diǎn)名聽鼠人的課，是什么原因呢？是前面課上得好，名聲傳出去，引起領(lǐng)導(dǎo)重視，一定要親自來看看聽聽嗎？是有什么遴選任用的打算，要與班主任老師一道來考察嗎？鼠人身邊一起來實(shí)習(xí)的同學(xué)很驚異，不乏羨慕。鼠人自己呢，最大的是緊張，是無比的壓力。他隱隱覺得這與宗友哥、譚老師有關(guān)。玖姐宗友哥希望鼠人能分配留滁縣工作，而留滁縣最好是能留校任教。鼠人學(xué)習(xí)好，四年中有三次被評(píng)為“三好學(xué)生”，實(shí)習(xí)這一環(huán)若能獲得“優(yōu)秀”，那留校就有相當(dāng)?shù)陌盐樟恕?p> 接到教務(wù)長要來聽課通知的鼠人從晚上到夜里睡覺整個(gè)神經(jīng)緊繃。他將原先的教案反復(fù)推敲、進(jìn)一步將教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化。即使睡在鋪上——記得那是集體大通鋪房間，躺著也在腦子里“過電影”：一遍遍地琢磨上課的步驟，教學(xué)方式、手段，要提問的問題，板書設(shè)計(jì)——先寫后寫、整體布局……一這樣想過，完全爛熟于心，全部想透了，有把握了，才放心睡去。這一覺睡得還不錯(cuò)，醒來頭腦清醒，一切了然于胸，吃過早飯，精神飽滿地去上課。
上午第二節(jié)或是第三節(jié)課吧，記不大清了，反正是最好的時(shí)間。張教務(wù)長來了，班主任李家晶老師也來了，原任課老師、一同來實(shí)習(xí)的其他不上課的同學(xué)都來聽。教室最后一排被聽課的人坐滿了。
鼠人從容走上講臺(tái)，胸有成竹，按教學(xué)設(shè)計(jì)，先提問復(fù)習(xí)昨天講的內(nèi)容，要點(diǎn)形成板書，寫在黑板左側(cè)相應(yīng)位置；再進(jìn)行新課，就事發(fā)論，第三段“古人之觀于……往往有得，以其求思之深而無不在也?！边@是針對(duì)第二段游山探洞而說，第四段簡單兩行文字，則是對(duì)第一段“仆碑”的發(fā)論；前后勾連巧妙，首尾圓合呼應(yīng)。鼠人在讀讀問問講講的過程中，將文章的重點(diǎn)詞句、思想意涵、結(jié)構(gòu)特色，輕松自然地揭示出來，要點(diǎn)工整清晰地呈現(xiàn)在黑板上。而且，課上完，鈴聲響，下課，起立！水到渠成。他至今還記得，課上得相當(dāng)完美，下過課，渾身激動(dòng)得發(fā)抖！那真是由衷地喜悅、獲得成功的興奮的反應(yīng)。領(lǐng)導(dǎo)老師同學(xué)都投以肯定贊揚(yáng)的目光。
其后是谷建華、葛亞平上課，各展精彩。過程中鼠人帶班做班主任工作，晨練、看早讀、晚自習(xí)輔導(dǎo)，上班會(huì)課，安排完成大掃除等班級(jí)活動(dòng)，陪同學(xué)們下晚操場(chǎng)跑步鍛煉，也是全方位的體驗(yàn)，鼠人都做得挺好。當(dāng)然也少不了原班主任老師的指導(dǎo)，鼠人從中收獲頗豐。
將近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)結(jié)束，一起實(shí)習(xí)的女同學(xué)李玲弄到臺(tái)照相機(jī)，五六個(gè)同學(xué)和原班主任、科任老師照了張合影，給難忘的人生經(jīng)歷定格留念。大家都挺高興的，鼠人一直保存著這張照片。