在學(xué)員們的面前，武文先展現(xiàn)了披上像鳥兒般的簡單裝備，看上去栩栩如生。他們都知道自己的總教練，是一個(gè)演戲的高手，這種做作，這身行裝打扮，倒像是裝上了演戲時(shí)用的道具，就這樣真的能飛起來嗎？
這讓在下的一些學(xué)員感到疑惑。
對于懂得空氣動力學(xué)的學(xué)員來講，要將50公斤重的人身，輕松的送到天空，要裝上多寬的一雙翅膀才能做得到。翅膀越寬大自然重量就會越重。為了減輕重量，可以采用十分輕盈的材料做成的羽翼支架，只要輕輕扇動著，就能飄起來嗎？
如若達(dá)不到一定振動的頻率，是很難讓笨重的人體懸浮地面的。這樣，就必須需要強(qiáng)大的體能動力。
下面有學(xué)生問道：“總教官，您這身行頭能飛起來嗎？”
武文扎了一下頭回道：“一定能?！?p> “請總教練，給我們示范一下好嗎？”又有一學(xué)員問道。
武文再點(diǎn)了一下頭：“好的。”
接著武文將伸開的一對羽翼，前后扇動著，雖刮起了呼呼的風(fēng)，但未見他的身體向上懸空起來。
再又一學(xué)員喊道：“總教練，沒有看到您飛起來呀。”
跟著，武文加快了一對翅膀前后舞動的頻率，只見他的人體前后不止的晃動著。
下面又再有幾個(gè)學(xué)員高呼：“還是沒有看到總教練飛起來呀……”
這種的姿勢不對，翅膀的扇動，氣體只是前后往復(fù)的湍流，然而不會，對人體產(chǎn)生向上托起的力量。
在空氣動力學(xué)中，假如有一種擾動力，在空氣中能造成一股速度很急的氣流，在快與慢上下之間的交界處，就產(chǎn)生了一個(gè)截面的動力，便能讓物體滑行飄忽起來。
這樣的示范，是武文做起了飛前的預(yù)備動作，接著下來，隨著振動的翅膀加快，加上武文的上體向前慢慢的傾斜過去，并緊的兩條腿，隨著腳指頭漸漸的頂著地面，隨之身體便慢慢的懸浮了起來。由于當(dāng)人體，在沒有穿上其他防護(hù)裝備的情況下，只能做著示范式的起飛姿勢，而不要輕易的飛起來，不然的話，就會出現(xiàn)人體在空中的不適反應(yīng)；空氣的流動不但讓人睜不開眼睛而影響了視線，而且會帶走身體上發(fā)散出去的一部分的熱，因此會著涼而引發(fā)感冒。
學(xué)員們見到了他們的總教練的身體，真的從地面上漸漸的脫離起來?？恳粚Τ岚虻纳葎?，使人體的下面，聚集的一股空氣產(chǎn)生了壓力，能讓50公斤左右重的身體，飄浮了起來。學(xué)員們想知道，翅膀振動的頻率會是多高？
下面有發(fā)出驚嘆的聲音：“總教練真的要起飛來了……”還有的在發(fā)愣：“這是個(gè)奇跡，超乎了現(xiàn)在很多人的認(rèn)識……”再還有的在琢磨著：“鳥兒之所以能飛起來，靠的是一對翅膀，但那是通過不知多少年的逐步進(jìn)化而天生創(chuàng)造的奇跡，給人裝上一雙翅膀，像鳥兒一樣可輕松飛起，得要訓(xùn)練多久才能達(dá)到這一步?！?p> 武文不可能用太多的理論給學(xué)生們來講解，只有用不斷訓(xùn)練再訓(xùn)練來達(dá)到這一飛起的愿望！
“同學(xué)們，剛才你們都看到了我的身體，已經(jīng)脫離了地面。這就是羽翼飛行最關(guān)鍵的一步，利用最原始的工具，只要你擁有強(qiáng)大的臂力，保持正確的姿勢，你就能飛起來！”
他們都是來自各省市體校，個(gè)個(gè)身強(qiáng)體壯，臂力腿上功夫，像他們這些人，都可以看成四肢發(fā)達(dá)，身體強(qiáng)壯的健兒。
有學(xué)員舉起粗壯的胳膊來：“總教練，能否讓我上去試一下……”
武文卸下裝備后，向他們擺了擺雙手，道：“我知道你們每一個(gè)人，都很有臂力，并不是誰的臂力大，只要裝上這種裝備，就能飛起來的嗎？這世上，沒有這么簡單的事。還是先通過不斷的練習(xí)，熟能生巧，掌握了一步關(guān)鍵的要令，當(dāng)達(dá)到了一定的體能強(qiáng)度，你就會像鳥兒一樣自由的飛了起來。”
“總教練，飛不起來，沒關(guān)系，讓我們試一下吧……”下面有學(xué)員請示著道。
“我之所以選了你們，看中的就是你們的臂力！羽翼飛行，要靠抖動著的一對翅膀，生產(chǎn)的空氣壓力，使自己的身體懸空起來，但是每一步的動作必須要到位，才能做到功到自然成?！蔽湮木镁玫目戳艘粫瑤讉€(gè)想要試一試的學(xué)員。用右手指著一個(gè)身體算高的學(xué)員，搭了搭手，喊道：“就你出列?！?p> 高瘦的學(xué)員有些不知所措的，在左顧右盼著。
在后面站了一個(gè)比他矮了一節(jié)的學(xué)員，是江波低聲的說道：“總教練，在叫你上去?！?p> 這高瘦的學(xué)員馬上直正了上體，雙手抱拳提起，小跑步的出了隊(duì)列。
武文拎著手中的裝備，給高瘦個(gè)學(xué)員的兩手臂罩上。面對下面的其他學(xué)員立著，先伸直兩手臂，裝備馬上伸展開來，支撐成兩只將要飛翔起來的翅膀。接著前后扇動著，慢動作，還算輕松自如，當(dāng)想要加快速度，不但身樁不止的搖晃著，而且感到十分的吃力，不一會氣喘吁吁便停了下來。
下面有學(xué)員喊著：“使勁的扇呀，就會飛起來的，怎么就放棄了？……”
高瘦個(gè)的學(xué)員強(qiáng)屏住氣，回道：“太重了，抖不動。”
有學(xué)員用手指著道：“那么輕的東西，怎么就抖不動呢？……”
武文靠近過去，從高瘦個(gè)學(xué)員身上卸下了裝備，接著跑回列了隊(duì)。武文對著下面道：“剛才，都看到了吧?！?p> 下面還有的學(xué)員也想試一下，有一個(gè)試了就行了，不可能讓每一個(gè)都來試一下，現(xiàn)在還不是時(shí)候，因此武文再沒有答應(yīng)其他學(xué)員的要求。
這下引起了一些學(xué)員們的小騷動。立在武文背后的一個(gè)教練，大著嗓門喝道：“肅靜！肅靜！”
武文扭頭看了一眼身后的教練，收回腦看了一下那些有了情緒的學(xué)員。都說體育運(yùn)動員個(gè)個(gè)身強(qiáng)力壯，體形高大威猛。在他們這個(gè)羽翼飛行隊(duì)里，雖然要求體質(zhì)強(qiáng)壯，但都得骨瘦如柴。
武文對下面這些有情緒表現(xiàn)的學(xué)員，像這種體能訓(xùn)練，必須執(zhí)行嚴(yán)格刻苦的教學(xué)思路，還是由他們發(fā)揮各自長處的好。
他是可以時(shí)時(shí)裝出自己嚴(yán)板的勁來，在那所中學(xué)教體育時(shí)，對學(xué)生的嚴(yán)格要求和他板著的面孔，沒有一個(gè)學(xué)生不敬畏他的。
等下面安靜下來后，武文大著嗓子道：“訓(xùn)練的第一天，我不想冷了你們的心，有誰愿意再來試試的話，可以上來。”
這時(shí)，還有幾個(gè)躍躍欲試的學(xué)員，但當(dāng)看到兩個(gè)鐵板著一副臉的教練，此時(shí)的總教練也跟著裝嚴(yán)肅起來，都收了心回去，操場上頓時(shí)一片啞雀無聲。
“這種羽翼飛翔的動作，看似非常的輕巧，不單只是一種十分強(qiáng)度的體能運(yùn)動，而且這里面深藏著很多的動作玄機(jī)和要令?！蔽湮脑俑呗暫爸骸坝?xùn)練開始！”收回目光，一轉(zhuǎn)身便離開了這邊。