第十三章 變形課（下）

　　等到遲到的哈利和羅恩坐到自己的位置上去，麥格教授回到了講臺(tái)上。

　　她板著臉，嚴(yán)肅地說道：“變形術(shù)可以說是你們將在霍格沃茨學(xué)校里學(xué)到的最復(fù)雜、最危險(xiǎn)的法術(shù)之一?！?p>　　她頓了頓，掃視了一眼講臺(tái)下的學(xué)生們：“誰(shuí)想在我的課上瞎胡鬧就馬上給我從教室里出去，再也不準(zhǔn)回來，我的丑話就先講在前面?！?p>　　接著，為了緩和課堂的氣氛，順便提高一下小巫師們對(duì)變形術(shù)的興趣，麥格教授小露了一手，將講桌變成了一只豬，然后又把它變了回來。

　　這一舉動(dòng)果然讓小巫師們變得興致勃勃，在接下來的上課時(shí)間里時(shí)刻保持著專注。

　　麥格教授并沒有照本宣科，而是在講課的過程中穿插講述自己對(duì)變形術(shù)的一些理解，小巫師們也都在不停地記著筆記。

　　課堂的節(jié)奏始終被經(jīng)驗(yàn)豐富的麥格教授掌握著，幾乎沒有小巫師在課堂上開小差，或者是私下里講話。

　　上課所講述的東西，有的深?yuàn)W，有的淺顯，但大家都能理解的很好，只有納威一直在舉手提問。

　　麥格教授拿他沒有辦法，在做出幾次回答后只能讓納威先把上課的東西記下來，課后在去找她，她不能因?yàn)橐粋€(gè)人影響到整個(gè)班級(jí)。

　　麥格教授講述的這些知識(shí)，配合上小巫師們手上的書籍，很快便讓他們對(duì)變形術(shù)有了一定的初步了解。

　　為了看看學(xué)生們?cè)谡n堂上聽講的狀況，同時(shí)也了解一下小巫師們?cè)谧冃涡g(shù)上的天賦，麥格教授交給了每個(gè)小巫師一根火柴，讓大家互相討論，嘗試著將擺在面前的火柴變成一根銀針。

　　按麥格教授所說，使用變形術(shù)的時(shí)候一定要保持認(rèn)真的態(tài)度，并且還要對(duì)目標(biāo)對(duì)象有著詳細(xì)的了解。

　　了解的越詳細(xì)，使用變形術(shù)時(shí)需要的魔力也會(huì)跟著變少，持續(xù)的時(shí)間也會(huì)隨之延長(zhǎng)。

　　如果沒有足夠的理解，變出來的東西很可能會(huì)出現(xiàn)殘缺，如果是死物還好，要是想變出活物。

　　雖然法術(shù)不會(huì)失敗，但變出來的東西一定會(huì)出現(xiàn)殘缺，出現(xiàn)長(zhǎng)著四肢和尾巴的老鼠這種情況。

　　也因此，麥格教授禁止小巫師隨意對(duì)人或動(dòng)物使用變形術(shù)，只有在物變物以及靜物變動(dòng)物上做到很好之后才可以去向她申請(qǐng)?jiān)S可。

　　強(qiáng)大的精神力與細(xì)膩的精神控制力，使得希爾很容易在大腦中構(gòu)造出一根銀針的清晰形象，揮舞魔杖，念出咒語(yǔ)，火柴便在希爾面前成功化為了一根銀針。

　　希爾確定了變形術(shù)的基本使用方法，接著就再次揮了揮魔杖，將銀針又變了回來。

　　盡管希爾的動(dòng)作很快也很小心，但依然被正要過來和他討論赫敏瞧了個(gè)正著。

　　看到他已經(jīng)成功地將火柴變成了銀針，赫敏正要向他請(qǐng)教，卻看到銀針又變回了火柴。

　　她很確定自己并沒有眼花。

　　“你不是成功了嗎？為什么不舉手告訴麥格教授，她一定會(huì)給你獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分的。”赫敏有些不解地小聲問道。

　　希爾有些苦惱，想著之前敷衍赫敏的后果，看著赫敏此刻認(rèn)真的樣子，立刻開始發(fā)動(dòng)腦筋。

　　“你看見了嗎？”

　　“我的眼睛可好了，怎么會(huì)看錯(cuò)呢？“

　　”啊，那我剛才是成功了？可為什么它又變回來了呢？我看看書上有沒有這種情況?！?p>　　說完，希爾便打開了課桌上的課本翻動(dòng)了起來。

　　赫敏明明看到銀針是在希爾揮動(dòng)魔杖后變回火柴的，但她也知道，只要希爾不承認(rèn)，說剛才是自己隨意的動(dòng)作，她也沒辦法說些什么。

　　希爾并不想在眾人面前表現(xiàn)得十分出眾，因?yàn)槟芰Τ霰姷娜俗匀欢痪蜁?huì)引來所有人的關(guān)注，無論是贊譽(yù)還是詆毀，麻煩自然而然就會(huì)出現(xiàn)在身邊。

　　就像是哈利·波特，僅僅只是頂著”救世主“的名號(hào)，吸引了一大批人的目光，到哪兒都會(huì)被人知道，隨便問個(gè)路人，都能從他那里得到哈利今天做了什么，一點(diǎn)隱私都沒有。

　　希爾一點(diǎn)都不想受到這樣的待遇。

　　而且，出色的表現(xiàn)一定會(huì)引起教授的注意，緊接著自然會(huì)引起校長(zhǎng)鄧布利多的注意。

　　到那時(shí)，為了避免暴露，希爾就要花費(fèi)更多地精力想辦法去隱藏自己，嚴(yán)重影響到自己的計(jì)劃進(jìn)行，這是難以被他接受的。

　　即便他還有著漫長(zhǎng)的歲月可以揮霍，但失去的時(shí)間是難以被再利用的，珍惜時(shí)間，是一位理想遠(yuǎn)大的巫師必須要做到的事情。

　　再說起來，在純血貴族領(lǐng)導(dǎo)的巫師界，作為一名麻瓜出身的巫師，表現(xiàn)得那么優(yōu)秀無疑是證明了”純血至上“理論的錯(cuò)誤，是必須要被打壓的對(duì)象。

　　到時(shí)候希爾從他們那里借不到藏書看可怎么辦，他不可能也不會(huì)使用那些卑劣的心計(jì)去實(shí)現(xiàn)自己的目的。

　　穩(wěn)妥點(diǎn)，保持中游水平就好。

　　心高氣傲的赫敏可不會(huì)明白希爾的想法，她迫切地渴望格蘭芬多贏得今年的學(xué)院杯，因此對(duì)哈利與羅恩遲到導(dǎo)致格蘭芬多學(xué)院的學(xué)分被扣這件事耿耿于懷。

　　現(xiàn)在希爾的不作為，無疑是極大地沖擊了她爭(zhēng)強(qiáng)好勝的觀念，卻也拿希爾沒辦法，只能獨(dú)自生著悶氣，在課堂上總不能和同學(xué)吵架吧。

　　希爾并不想向赫敏進(jìn)行解釋，他覺得赫敏這種積極向上的態(tài)度才是一個(gè)孩子應(yīng)該表現(xiàn)的樣子，這對(duì)她的成長(zhǎng)也有很大的好處。

　　而且，等她年紀(jì)增加，自然也會(huì)意識(shí)到希爾此時(shí)行為的原因。

　　不過一個(gè)生悶氣的赫敏，可不是希爾愿意看到的。

　　”好吧，我把自己剛才施法時(shí)的細(xì)節(jié)告訴你，說不定你就能成功了呢？“

　　聽到希爾的話語(yǔ)，赫敏的眼中有了一些神采。

　　她的朋友本來就很少，因?yàn)樽∷拊趯W(xué)校，再加上進(jìn)入了魔法世界，與過去的朋友們可以交談的話題也逐漸變少，關(guān)系也自然冷淡了起來，所以她和珍惜希爾這個(gè)朋友。

　　只是，朋友之間應(yīng)該保留秘密嗎？

　　赫敏不明白，在和過去朋友相處的時(shí)候，分享彼此的秘密是拉近彼此關(guān)系的有效手段，但為什么希爾不愿意將自己的秘密告訴她呢？

　　難道，她還不是希爾認(rèn)可的朋友嗎？

　　赫敏的心思翻動(dòng)，越想越是沒底，整個(gè)人也都變得患得患失起來。

　　希爾可不知道此刻赫敏心中的想法，看到赫敏有些注意力不集中的樣子，只能出聲提醒了她一下。

　　赫敏也很快回過神來，將注意力集中到變形術(shù)上。

　　現(xiàn)在，盡快將火柴變成銀針，為學(xué)院贏得加分才是最重要的事情。

　　而且，看著希爾認(rèn)真訴說的樣子，赫敏不由得覺得是自己多慮了，不是朋友，希爾怎么會(huì)這么仔細(xì)呢？

　　在希爾的幫助下，赫敏很快就完成了麥格教授的任務(wù)，她在變形術(shù)上確實(shí)有著不一般的天賦。

　　這讓赫敏不僅得到了麥格教授的笑容，也為學(xué)院贏得了加分。

　　但看到希爾平靜地看著自己，赫敏又開始胡思亂想起來。

　　希爾的表現(xiàn)是在不像是一個(gè)朋友應(yīng)該表現(xiàn)的樣子，對(duì)此，赫敏充滿了憂慮。

　　希爾可沒注意到赫敏的異常，此刻，他已經(jīng)開始考慮怎樣才能從麥格教授得到阿尼馬格斯的指導(dǎo)了。