第76章 講卷子
改成這樣一個(gè)題目，再讓學(xué)生畫(huà)集合圈。
很多學(xué)生還沒(méi)開(kāi)始畫(huà)，就已經(jīng)覺(jué)得不對(duì)勁了。等他們畫(huà)的差不多了，雖然感覺(jué)自己畫(huà)對(duì)了，但是又覺(jué)得奇怪。
最后的結(jié)果是大圈里套著一個(gè)小圈，小圈里是八個(gè)重復(fù)的人名，小圈外是參加跳繩比賽的第九人，小圈和第九人都圈在大圈里。
青辰展示了其中一份字跡漂亮的集合圈，按照小圈里是什么，小圈外是什么，大圈里是什么的思路訂正了一番，學(xué)生們這才肯定了自己的想法。
接下來(lái)就不剩多長(zhǎng)時(shí)間了，就做了兩道題，也就下課了。
學(xué)生們很嗨，因?yàn)榍喑缴险n總喜歡問(wèn)“這么做對(duì)不對(duì)”“到底行不行”“你覺(jué)得是什么”這類(lèi)的疑問(wèn)句，把學(xué)生們問(wèn)的都開(kāi)始懷疑自己的時(shí)候，他又給了肯定的答復(fù)。
學(xué)生們的心理從肯定，到疑惑，到對(duì)自己的半信半疑，再到被肯定，跟坐過(guò)山車(chē)似的起起伏伏。
這么一番折騰下來(lái)，學(xué)生們精神都有點(diǎn)亢奮了。
課間休息，陳秋帆只是做了簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。
“這節(jié)課除了練習(xí)比較單一以外，參加校內(nèi)的比賽足夠一等獎(jiǎng)了，上的還不錯(cuò)?！?p> 聽(tīng)了陳秋帆的點(diǎn)評(píng)，青辰瞬間就回憶了整節(jié)課，發(fā)現(xiàn)自己還真是忽略了練習(xí)的細(xì)節(jié)。
而且陳秋帆說(shuō)的也夠委婉的，參加校內(nèi)的比賽是夠了，弦外之音就是，參加區(qū)級(jí)、市級(jí)甚至省級(jí)的比賽，就要差一些了。
“陳姐，您給我點(diǎn)點(diǎn)，哪應(yīng)該改進(jìn)一下?！?p> 陳秋帆看著板書(shū)，呵呵笑了兩聲，說(shuō)：“行吧，跟你說(shuō)說(shuō)，你看，首先是導(dǎo)入和例題之間的過(guò)渡，太生硬了，你得想想怎么圓過(guò)去。還有你這個(gè)例題，要是能不用書(shū)上的例題盡量換一下。區(qū)級(jí)不提，這節(jié)課你可以去咱們檔案室找找，獲得市級(jí)省級(jí)比賽的，基本上都沒(méi)用書(shū)上的例題。還有就是你得推陳出新。就比如我原來(lái)說(shuō)的微課，我不是讓你為了用微課而用，我就是說(shuō)這個(gè)理念。你的課里有新的理念，明顯就比別人高了一個(gè)層次?！?p> 青辰認(rèn)真做了筆記，把陳秋帆說(shuō)的全都記了下來(lái)，這一番說(shuō)，差不多十分鐘就過(guò)去了，兩個(gè)人離開(kāi)四班，一個(gè)去五班，一個(gè)回三班，準(zhǔn)備上下一節(jié)課。
三班的課這節(jié)很好上，就是講卷子，昨天剛剛考完的卷子。
唉，講卷子這種課，是比復(fù)習(xí)課還要難上的一種課。你可以把它上的很簡(jiǎn)單，但是要想把它上好，是真的難。
最簡(jiǎn)單的，就是把卷子挨道題講一遍，這也是老師們普遍采用的一種形式。
要想把講卷子的課上出彩，首先要把卷子的題型進(jìn)行歸類(lèi)，然后提取重點(diǎn)，劃分每題對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，以及與其他知識(shí)點(diǎn)之間的練習(xí)，等等。
反正想要上好這種課，相當(dāng)復(fù)雜。
關(guān)鍵是，有些卷子不適當(dāng)費(fèi)這么大的功夫去分析，所以與其浪費(fèi)這么多時(shí)間，還不如直接講題。
青辰是一邊講題，一邊訓(xùn)這群學(xué)生讀題不仔細(xì)，審題不清楚，計(jì)算不準(zhǔn)確。
從講卷子開(kāi)始就開(kāi)始訓(xùn)，一直訓(xùn)到卷子講完。
訓(xùn)完了可不行，還得鼓勵(lì)一下。要不然這些三年級(jí)的學(xué)生中肯定會(huì)有被青辰打擊得夠嗆直接喪失信心的。
“所以說(shuō)，大家要注意，我們很多時(shí)候減分都是在沒(méi)有注意細(xì)節(jié)上。你們看卷子，仔細(xì)看你錯(cuò)的每一道題，你想一想，是不是只要多認(rèn)真一點(diǎn)，這道題就做對(duì)了，仔細(xì)看，好好想一想，是不是？”
有些學(xué)生一邊看一邊點(diǎn)頭，估計(jì)心里一定在懊悔自己為什么不認(rèn)真不仔細(xì)。
“所以說(shuō)，細(xì)節(jié)決定成敗，越是細(xì)小的地方，我們?cè)揭J(rèn)真，即使你有不會(huì)的題，你也已經(jīng)立于不敗之地?！?p> 像細(xì)節(jié)決定成敗和立于不敗之地這樣的話，三年級(jí)的孩子基本上都不明白什么意思，聽(tīng)青辰說(shuō)這些的時(shí)候，他們?cè)谝獾牟皇沁@句話用在這合不合適，而是加重了“要認(rèn)真要仔細(xì)”在他們腦子里的分量。
“好，今天的作業(yè)我已經(jīng)發(fā)了家長(zhǎng)群，現(xiàn)在改卷子吧?！?p> 趁著還沒(méi)下課，青辰就給錯(cuò)的少的改的快的先回判了，剩下的都是改的慢的，那些就慢慢追了。
昨天體育老師已經(jīng)說(shuō)過(guò)要帶跳繩，大課間站隊(duì)出操，才發(fā)現(xiàn)有好幾學(xué)生沒(méi)帶。
“昨天就說(shuō)帶跳繩，這都能忘，明天必須要帶來(lái)！帶不來(lái)的減三分，王浩宇，這條加進(jìn)班規(guī)里?！?p> 其實(shí)這并不是什么大事，沒(méi)帶的到時(shí)候就在操場(chǎng)上假裝跳繩就行了，但是，沒(méi)帶就是做錯(cuò)事，因?yàn)閷W(xué)校要求帶，你沒(méi)帶，這就是做錯(cuò)了，做錯(cuò)了，就要挨批評(píng)，這沒(méi)道理可講。
在學(xué)校要知道的事，就是做錯(cuò)了要挨批評(píng)，做錯(cuò)了要改正。
因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在家里做錯(cuò)了事，是沒(méi)有人批評(píng)他們的，甚至還有人為他們找替死鬼和說(shuō)好話。
舉個(gè)例子，某個(gè)孩子在家里把一個(gè)水杯給摔碎了，家長(zhǎng)就會(huì)跑過(guò)來(lái)，先看看孩子有沒(méi)有事，然后趕緊抱一抱孩子，問(wèn)問(wèn)有沒(méi)有事。然后就說(shuō)這個(gè)破杯子怎么這么滑，要么就是這地怎么不平把我們絆著了之類(lèi)的話。
從孩子的角度出發(fā)，他們的第一反應(yīng)應(yīng)該是大腦一片空白，因?yàn)樗麄兏静恢辣铀に榱耸且患裁礃拥氖?，更不知道?huì)有什么樣的后果。
家長(zhǎng)前面檢查孩子是否受傷是對(duì)的，但是給孩子做錯(cuò)事找杯子和地面的理由就實(shí)在不應(yīng)該。這其實(shí)是在為孩子做錯(cuò)事找理由，然后這個(gè)孩子的潛意識(shí)就會(huì)認(rèn)為，這件事原來(lái)是因?yàn)楸踊蛘叩孛娌缓?，不是我的原因?p> 這個(gè)聽(tīng)起來(lái)很懸疑，但絕對(duì)是這樣。
在這樣家庭環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，只要做了錯(cuò)事或者是遇到了挫折，絕不會(huì)從自身找原因，他們會(huì)找出無(wú)數(shù)客觀的理由。
就比如有些人說(shuō)自己沒(méi)時(shí)間看書(shū)，時(shí)間根本不夠用，怪時(shí)間呀。呵呵，他卻有時(shí)間蹲在廁所里刷手機(jī)。
這就是現(xiàn)在家庭教育中最大的一個(gè)缺陷，好在現(xiàn)在的社會(huì)很殘酷，除非是家里實(shí)力雄厚的，在那樣家庭里成長(zhǎng)的起來(lái)的孩子，往往都會(huì)先被這個(gè)社會(huì)狠狠折磨一番。受得住的，也就成長(zhǎng)了。受不住的，輕的蹉跎一生，重的直接輕生。