第107章 多位數(shù)乘一位數(shù)
10月9日，第七周周三，天氣晴。
早晨，是腦子最清醒的時候，這個時候背課文會記得很牢，所以很多人都喜歡早晨學習。
青辰是每天早晨都被安排得很滿，沒有時間想東西。
但是自從青甜開始學知識之后，青辰每天早晨又多了一項任務，就是和青甜背古詩。
今天第一節(jié)沒有課，跟往常一樣，收了作業(yè)開始判作業(yè)。
應該是上了半天課的原因，今天的作業(yè)比昨天的作業(yè)稍微好了那么一些，撕本的這個想法一直在青辰腦子里徘徊。
等判完了作業(yè)，青辰?jīng)Q定把賽課準備的課拿出來再整理一遍思路。自從上次陳秋帆聽完了之后，青辰就沒怎么再看過這節(jié)課。都是老油條了，又是學校內(nèi)部的賽課活動，準備好的課到時候看過一兩遍也就差不多了。
今天的數(shù)學課青辰準備接著講新課了，學生們已經(jīng)學會了倍的概念，接下來就是多位數(shù)乘一位數(shù)了。
第一課時口算乘法比較簡單，青辰也沒用書上的情景，他直接出示了一個2×3，讓學生用倍來解釋。
學生們解釋得不錯，青辰忽然想到了什么，靈機一動，就讓學生們用2×3自己給自己出一道解決問題。
青辰一邊巡視，一邊把他看到的不錯的題目念了出來。
“一支筆兩元，三支筆多少元？”
“一個盒子里有兩個乒乓球，三個盒子有多少個？”
“一個人有兩只手，三個人有幾只手？”
……
學生們的想法真是千奇百怪，無論哪一個，青辰都給了足夠的肯定。當然不是所有的學生都能寫出題目，青辰念出來這些寫好的，也是為了給那些學困生一個思路。
“好，同學們寫的真不錯，我改一下這個算式?！彼叩街v臺上，把2×3改寫成了20×3，“現(xiàn)在誰能給我解釋一下這個算式？誰能出一道這個算式的解決問題？”
學生們的動作很快，題目很快就出好了。
有的學生像青辰一樣把2改成了20，但有的學生就不行了。
比如一支筆2元可以直接改成20元，但是一個人有2只手就不能改成20只手。
題目出好了，計算就有了一些問題，學生們都知道20×3是20的3倍，就是三個二十連加，但有些學生就不太會算了。
青辰就教給了學生們一個技巧，他把二十的零用手蓋住，把結(jié)果六十的零也蓋住，隨后同時露出來，有同時蓋上，反復兩次。
聰明的學生瞬間就反應了過來，就是先用二乘三，然后再在結(jié)果加上一個零就是二十乘三了。
看著那幾個聰明的直接加了個零的學生，青辰很是高興。
“看來出題也不能隨便出，我們得符合實際生活才行，那么，”青辰又把20×3改成了200×3，“現(xiàn)在你們還能出題嗎？能自己算出結(jié)果嗎？”
學生們感覺今天的數(shù)學課很有趣，自己給自己出題，太有意思了。
于是，學生們開動自己腦筋，編出了好幾道有趣的問題。而且，他們不光能自己出題，還能完美的解釋。
這，就是青辰的目的。
他不光要讓學生能用倍的概念或者是乘法的意義來解釋多位數(shù)乘一位數(shù)，還要讓學生能夠自己提出一個問題。
雖然這是青辰當時的靈機一動，但千萬別小看這個舉動。
學生能夠自己出題的時候，實際上就是學生開始揣摩題目的時候，就是學生去思考出卷人想要考自己什么知識的意圖。
當然了，這種事不是一節(jié)課兩節(jié)課就能形成的。
半節(jié)多課雖然就講了三個算式，但學生的發(fā)展卻在無形中提高了一截。
隨后，青辰撓了撓頭，說：“哎呀，看來大家都會給自己出題了，而且還能解釋幾十幾百乘一位數(shù)，下面大家打開書五十七頁，最下面做一做有第一行有三道口算，你能不能快速算出來?！?p> 情緒提起來的學生的行動力非常強，很快學生們就把三道題寫完了。
訂正結(jié)果之后，青辰這才把書上例二的題目講給學生，讓學生自己寫算式自己算結(jié)果。
坐過山車每人十二元，三人要多少錢？
列式問題不大，12×3很快學生們就寫出來了，計算結(jié)果對很多學生也都不是什么困難事。
但是讓學生一解釋，當真是每個人的思路都不一樣。
第一種思路是三個十二連加，三個十二連加的口算對三年級的學生來說是很簡單的事。
第二種思路是三個十二，三個十和三個二的和。
還有幾個學生用第三種思路，把十二拆成十位的一和個位的二，一乘三得三，二乘三得六，拼一塊就是三十六。
大體是這三種，都是中等以上的學生說的，四大金剛是一種都沒想出來。
不過有了其他人的提示，起碼李梓雯和方碩是聽明白了，杜洪良還有點皺眉，至于徐冠軍，這家伙那眼神跟神游物外似的。
青辰給予了學生們?nèi)N思路都對的肯定，然后重點講解了三個十和三個二的思路，最后又強調(diào)口算的時候是可以按照第三種思路做。
隨后又把五十七頁剩下的三道口算完成了，大家又說了說計算方法，這節(jié)課也就差不多結(jié)束了。
還剩兩三分鐘的時候，青辰組織了一個小比賽，就是完成書五十八頁練習十二的第四題。
這節(jié)課有些出彩的地方就是學生結(jié)合青辰的算式出題，課后反思的時候，青辰就在想，是不是可以在做課的時候來這么一下。
“可以多試幾次，嘿嘿，下次做課的時候用出來?！?p> 大課間一結(jié)束，青辰就接到了一個家長的電話。
打電話的是班里一個叫王澤的男生的媽媽，說孩子國慶假期的作業(yè)沒有寫完，被語文老師給批評了，語文老師可能還動了手?，F(xiàn)在孩子的情緒不是很好，今天麻煩青辰多多觀察。
青辰本能的覺得這件事不太對，他第一時間找到了語文霍老師，把霍老師拉到一間空教室問了問原因。