第七卷 第五章 六班是仙葩（四）
和往常一樣，上課十分鐘不到，郭德把手舉得老高，聲音很響：“夏老師，我拉肚子了！”
我只當(dāng)沒有聽見，一邊繼續(xù)上課，一邊狠狠地瞪了他一眼。
“夏老師！”他又喊了起來。
我看著他。他一邊跑向我，一邊把兩只手舉著喊：“出血了，我的手出血了！”我一看他的手腕上有一道劃痕，血慢慢地從里面滲了出來。
我一看就知道他是自殘的。
“我陪他去！”劉羽站了起來，準(zhǔn)備走向門口。
“不行，你坐下，”我對大家說，“他是故意的，他在教室里就是坐不?。 ?p> 郭德歪著頭，表情很不自然一個人走出了教室。
在我的規(guī)定10分鐘內(nèi)，他回到了教室?？墒莿傔^了5分鐘，他又叫了起來：“老師，我手又出血了！”
我走到教室最后一排，站在他的座位旁邊，看到他把紗布揭了起來，劃痕很淺，已經(jīng)沒有什么血跡，可他正用手使勁地往外擠。
我用左手一把將他的手抓住，高高地舉起來對大家說：“你們看，他手上還有血嗎？”接著，我用右手一把將紗布扯下，“如果還有血，就讓它慢慢地流吧?！?p> “我們繼續(xù)上課?！蔽覐街弊呱现v臺。
一會兒，我聽見教室后面?zhèn)鱽硭簳穆曇簟?p> 那聲音帶有挑釁性，并且越來越響亮。
我不再說話，我也沒有做任何動作，教室突然靜了下來，空氣似乎凝固了。同學(xué)們預(yù)感到，今天會有事情發(fā)生。
“你想干什么？”我的聲音很平靜，“你究竟想干什么！”我的聲音很不平靜。
“我手受傷了，為什么不讓我去醫(yī)院？”
“手怎么受傷的，你心中有數(shù)！你每天這樣干擾課堂應(yīng)該嗎？你不懂得中學(xué)生的行為規(guī)范嗎？”
“我就是不懂啊，我現(xiàn)在就要去看手！”他突然跳了起來。
我大步流星地沖到他面前，兩只手拽著他的衣服，把它整個人用力地往座位上按，并狠狠地說：“你給我坐下來！”
他是在少體校訓(xùn)練的田徑運(yùn)動員，又比我高出半個頭。他一扭身子，一甩胳膊掙脫后，迅速地跑向教室門口。
“站?。 蔽液攘艘宦?，他立在門口，回頭嘻笑地看著我。
“你看好了！”我對他說。我抓起他撕成一條一條的歷史書，屏住呼吸，卯足了勁，放在大腿上用力一擰，破損的歷史書成了一個大麻花，然后我奮力向門口扔過去，那“麻花”形成一個弧線，從教室的最后一排飛過同學(xué)們的頭頂，在同學(xué)們的驚呼聲中，正好砸在他的小腿肚子上。他驚得跳了起來。同學(xué)們的視線隨著書的落下，再轉(zhuǎn)向站在教室最后一排座位旁邊的我，正好像畫了一個大大的句號！
對，該結(jié)束了。
雖然葛校長的“把握分寸”的叮囑像孫悟空的緊箍咒約束著我，然而“將在外，軍令有所不受”的典故，主宰了我的驅(qū)動力。我不知道他疼不疼，我只知道我應(yīng)該如何教訓(xùn)他：教育專家魏書生老師說過的話，“在給他‘扎針’的時候，不能扎得太深”，因?yàn)槲业哪康氖菫榱讼褚粋€仁愛的、醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生給他治病。
我厲聲說：“你聽好了，你今天走出這間教室，你就再也別想走進(jìn)這間教室了！不信你試試?！蔽以谶@時候說這句話，最終的目的不是為了讓他走出教室，而是要把他留在這間教室里。
郭德是被怔住了，猶豫著。但是沒想到，就在這個時候，教室里的其他六大金剛“呼”地一下子站了起來，有兩個人還蹦到到了桌子上，有的還跳到板凳上，大聲抗議道：“憑什么開除他！”
當(dāng)時教室里彌漫著一股肅殺的氣氛，我想到了“短兵相接，勇者勝”的古訓(xùn)，然而他們是我的敵人嗎？我的心像被針扎了一下。他們是未成年的孩子啊，怎么會變成這樣呢？
我知道，決戰(zhàn)的時候到來了。勝敗在此一舉。此時的我，渾身是膽雄赳赳！我站在講臺上直視著座位上的六個小毛孩，“憑什么？就憑你們今天的表現(xiàn)，都不配做我們班上的學(xué)生!”
他們再也沒有想到，我連他們一起算上去了。接著我左手撐著講臺，用右手用力地指著他們說：“你們都給我站好了，別動，有能耐的，不許動！我來數(shù)一數(shù)幾個人，讓我拿筆記下來！”當(dāng)我說這句話的時候，就看到有兩三個人的腿開始發(fā)抖了，有一個同學(xué)已經(jīng)坐了下來。
“不許坐，站起來，你給我站起來！一個都不能少，一個都跑不掉。等我來把名字記下來，亊后一個一個地收拾你們！”我估計(jì)當(dāng)時我的臉色很蒼白，形象很恐怖，否則他們不會一個個從桌子上和板凳上跳下來了，并且一個接一個地坐了下來。此時郭德已悄悄地溜回到了座位上了。
“怎么不站起來呀，怎么不跳到桌子上啊，現(xiàn)在坐下來了？遲了，名字都已經(jīng)記下來了！”
我嘴上這么說，心里的石頭落了地，我知道今天的決戰(zhàn)，我勝利在望了！
后面幾節(jié)課都比較安穩(wěn)，這是從來沒有過的。
放學(xué)前的總結(jié)時，我對大家說：“我想過了，班上的這六位同學(xué)最后都有了認(rèn)錯的態(tài)度。這樣吧，我先不報(bào)教育處。限定你們在明天第一節(jié)課前，到我辦公室交檢討書，然后在全班做出保證。
整整一夜輾轉(zhuǎn)反側(cè)，明天早上他們能夠在早讀前到我辦公室來嗎？
第二天一大早，我來到了學(xué)校。一進(jìn)校門就發(fā)現(xiàn)，有三個同學(xué)在學(xué)校的圍墻邊徘徊。他們沒有糾集一起，好現(xiàn)象！
早讀時，六大金剛依次在班上做了公開撿討。我說：“現(xiàn)在就差一個人了！”
“我在這兒呢！”郭德從門邊閃了進(jìn)來，面帶羞愧地低聲說：“老師，我錯了！”我對全班同學(xué)說：“鼓掌！”大家熱烈地鼓起掌來。郭德給我來了個90度鞠躬。檢討完了以后，還向全班同學(xué)鞠了一躬，他此時此刻的狀態(tài)就像換了一個人。
放學(xué)后，我把他們喊到了辦公室，對他們說：“今天，我眼前展現(xiàn)了另外一幅景象：在你們的心靈的荒漠中，還保留著一塊綠洲，今天我在這片綠洲上撒下了希望的種子，她會在這片綠洲上開出絢爛的花朵；她會結(jié)果，會將荒漠變成無垠的綠洲?！笨吹贸鰜?，這段話他們很愛聽。
他們抿著嘴，似乎在下決心。郭德的手在下面豎了一下大拇指。