子虛鎮(zhèn)中學(xué)一年前才改為鎮(zhèn)辦中學(xué)，以前屬縣屬高中，高中搬遷后一直辦初中，但也屬縣直管?？h直管而離縣太遠(yuǎn)，夷化縣三十個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，教育局無(wú)力管轄，導(dǎo)致縣屬初中反而管理和成績(jī)是最差的。
原來(lái)的汪校長(zhǎng)，據(jù)說，成天背著一把鳥銃在外打鳥，學(xué)校事宜從不管。前兩年下放，龍建校長(zhǎng)接任，學(xué)校才慢慢的有點(diǎn)起色，可依然是積習(xí)難去，成績(jī)依然全鎮(zhèn)墊底，風(fēng)氣有所好轉(zhuǎn)，老師風(fēng)氣實(shí)在沒有多少好轉(zhuǎn)。社會(huì)上對(duì)學(xué)校持一種鄙視，反正成績(jī)最差，似乎誰(shuí)都有指責(zé)你的權(quán)利。
而究其實(shí)，子虛鎮(zhèn)社會(huì)環(huán)境也是最差的。城不城鄉(xiāng)不鄉(xiāng)，子虛街上的隨便一個(gè)成年男性，任誰(shuí)都可以三局話就可以跟你急。有兩個(gè)鄰居吵架，還只罵了幾句，各自從家里拿了一把菜刀出來(lái)，幸好派出所警車從外回來(lái)，碰巧撞上制止了才沒有釀成流血事故。
整個(gè)一條街都差不多是好冾懶做、冾活絡(luò)錢的主，有幾個(gè)是臭名昭著，打架吸毒玩妹子，都很在行。父輩如此，環(huán)境如此，整條街的學(xué)生很難教，這么多年兩極分化，能讀書的是少數(shù)幾個(gè)，能在這樣的環(huán)境中爆發(fā)出來(lái)，潛力驚人，發(fā)展很好，但只是少數(shù)，絕大部分陋習(xí)難改。
即使天資聰穎，由于環(huán)境同化，也泯然眾人矣，有一部分甚至變成混混，所以子虛街是地地道道的混混一條街。難怪當(dāng)初過來(lái)沅瀟是不贊成給，怕沅鴻在此吃虧。
沅鴻倒有完全不怕，初生牛犢不怕虎吧，他只是兢兢業(yè)業(yè)做自己的工作，全心全意，對(duì)學(xué)生滿腔熱忱，出自內(nèi)心的喜愛，所以環(huán)境對(duì)沅鴻沒有影響。除了趕場(chǎng)去買點(diǎn)菜，看望下在子虛街上的姨爺爺，也沒啥接觸。
安下心來(lái)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)了很多的不足。雖然上課實(shí)習(xí)過，但到底如何上課，還是得自己琢磨。一篇課文從作者字詞到句子段落篇章，從分段到全篇中心思想，一路下來(lái)教的累，學(xué)的也累，不知道別人如何教的。找同年級(jí)的語(yǔ)文陸老師聽過一次課也茫然無(wú)所得，想再找那個(gè)換學(xué)生的伍老師聽課，伍老師卻委婉回絕了，他說：各人打各人的拳，這有什么好聽的。
伍老師，叫伍灤壇，30來(lái)歲年齡，永遠(yuǎn)堆著笑卻說話，眼睛瞇成一條縫，一米六五左右的個(gè)子，說話不緊不慢，讓人以為是好人，卻最終琢磨不透。沅鴻碰壁后，只好安心自己摸索。聽他們講，教一單元最好考試一單元，考考考，老師的法寶。
在子虛中學(xué)，愿意刻蠟紙油印試卷的是很用功的老師。沅鴻自己刻蠟紙去印試卷。這蠟紙?zhí)脛艆s刻穿了，不用勁卻不透油，蠻惱火的，沅鴻刻的第一張就是如此，刻重了的地方印出來(lái)的糊了，刻輕了的又印得看不清，第二份才勉勉強(qiáng)強(qiáng)的看清楚。沅鴻滿懷信心的組織考試，以為，學(xué)生學(xué)得不錯(cuò)，會(huì)給他一個(gè)驚喜。
可是看完第一份試卷，心卻拔涼拔涼的。班級(jí)公認(rèn)的第一名李輝卻只打了67分。其余的四十多分居多，五十多分算好成績(jī)，十多分的有兩個(gè)，60分以下的各條戰(zhàn)線都有。沅鴻郁悶了好一陣子。自己反思不得要領(lǐng)。幸好只是第一單元，立馬補(bǔ)救吧，還來(lái)得及。
沅鴻去找其它幾位同年級(jí)老師，陸老師說沒考也不打算考。伍秘新是另外一個(gè)班的老教師，50多歲的人，平常沉默寡言，少與人交往。沅鴻找到了子虛街上他姨爺爺對(duì)面的一個(gè)學(xué)生要試卷，那個(gè)學(xué)生給了他，不知是誰(shuí)告訴了秘新老師，他立馬跑到那個(gè)學(xué)生座位上，抓住他的頭發(fā)，把他拖到教室外面，然后對(duì)著他邊踢邊吼，你讀書就沒樣，當(dāng)狗腿子倒是行，我踢死你。
沅鴻剛走回教室，聽到吼聲，趕快跑過來(lái)勸開，并誠(chéng)摯的道歉，把試卷還給了學(xué)生，秘新老師沒說啥，讓學(xué)生進(jìn)去了。鈴聲響起，沅鴻也走了。站在教室里，沅鴻讓學(xué)生先自習(xí)，好大一會(huì)沒有回過神來(lái)。今天可能做錯(cuò)了，沒有跟秘新老師去要試卷，卻找學(xué)生，可能無(wú)視了他的勞動(dòng)。
伍灤壇已組織考試，說平均分只有70來(lái)分，不太理想。沅鴻有點(diǎn)壓力了，好在伍灤壇不像上次，這次主動(dòng)給了他一張他出的試卷。沅鴻一看，眼前一亮，原來(lái)問題出在自己出的試卷上。伍灤壇出的試卷，題目出的知識(shí)點(diǎn)與他出的完全不同，沅鴻出的都是主觀題，而且把中心思想也考進(jìn)去了，伍灤壇出的客觀題占了近70分，主觀題不多也是閱讀理解而已。
當(dāng)時(shí)沒有其余任何資料只有一本教科書，去領(lǐng)參考資料只有一本老掉牙的《教學(xué)參考書》，沅鴻憑借的是自己的理解出的題目。伍灤壇多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以出得題目很到位。沅鴻周末測(cè)試的，周日晚把伍灤壇的試卷再刻一次印出來(lái)了，周一再考試。這次考試出來(lái)后，沅鴻緊繃著的心才放下來(lái)。李輝打了95分，平均分竟然有81.5分，只有兩個(gè)50多分的，其余全部及格。突然的順利讓沅鴻更有了信心。原來(lái)的教育教學(xué)模式看來(lái)還是很有成效的。
接下來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)沅鴻自己心里更有譜了。循著前面教學(xué)模式，把重難點(diǎn)把握好，講透徹，讓學(xué)生知識(shí)點(diǎn)過關(guān)，提升學(xué)生理解能力、分析能力和思辨能力。
第二個(gè)星期寄宿了，沅鴻給自己定了三項(xiàng)任務(wù)，第一項(xiàng)任務(wù)，每天早起在黑板上板書一句話，利用自習(xí)前幾分鐘給學(xué)生講一個(gè)中華傳統(tǒng)故事，沅鴻現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，居然很對(duì)學(xué)生口味。學(xué)生從小沒有接觸多少文學(xué)和傳統(tǒng)，這讓學(xué)生對(duì)沅鴻很敬佩。
第二件事，下午半個(gè)小時(shí)班級(jí)運(yùn)動(dòng)，不能自己?jiǎn)为?dú)行動(dòng)，必須在操場(chǎng)上打球或跑步等，這個(gè)學(xué)生開始有各種理由反對(duì)，但反對(duì)無(wú)效，最終成了班級(jí)集體習(xí)慣。
第三個(gè)是開展語(yǔ)文類活動(dòng)。每節(jié)語(yǔ)文課前五分鐘，由學(xué)生輪流上臺(tái)即席演講，沅鴻提出當(dāng)天或先天的班級(jí)現(xiàn)象，由學(xué)生當(dāng)場(chǎng)發(fā)表看法。一開始，學(xué)生很囧，沒幾個(gè)講得很利巴，沅鴻也不急。有的根本不開口，沅鴻開導(dǎo)他們，出丑是最大最好的鍛煉。這樣還最終撬開了所有人的嘴。
配合即席演講，每天晚自習(xí)前十分鐘，學(xué)生選擇或?qū)懴伦约合矚g的一段話，到講臺(tái)上朗讀，由語(yǔ)文課代表主持。后面發(fā)展到先天沅鴻布置一個(gè)話題，一組的學(xué)生寫好，第二天上臺(tái)念。學(xué)生習(xí)慣了后，很感興趣，沅鴻經(jīng)常不去教室，但在旁邊偷聽，很好！第三，編輯班級(jí)日?qǐng)?bào)。提前一周準(zhǔn)備，由課代表發(fā)兩張A3紙（怕弄壞了多發(fā)一張），每個(gè)學(xué)生必寫800字以上的文章一篇，然后摘抄自己認(rèn)為有用有益的東西。一期后評(píng)比，獎(jiǎng)勵(lì)10個(gè)人。最初很反對(duì)，但堅(jiān)持了下來(lái)，出完了后學(xué)生又很期待評(píng)比，一學(xué)期后再發(fā)給他們留存紀(jì)念。
沅鴻采取一系列措施后，四班的班級(jí)依存感很強(qiáng)，學(xué)生臉上都有光。學(xué)生回家跟家長(zhǎng)也講了，其余班沒這么搞，很快，四班成了家長(zhǎng)學(xué)校眼中的最好的班級(jí)。沅鴻小心翼翼的做著自己想做認(rèn)為該做的事情。人很敬業(yè)，晚就寢鈴響前轉(zhuǎn)一圈，學(xué)生鈴響就能安靜。偶爾殺回馬槍，對(duì)于講話的學(xué)生，他記下來(lái)第二天給他開小灶，寫自我反省材料，沅鴻規(guī)定寫的幾塊是:當(dāng)時(shí)做了什么，為什么這么做，這么做對(duì)自己對(duì)他人對(duì)班級(jí)的影響，長(zhǎng)期如此自己以后會(huì)怎樣。規(guī)定寫的字?jǐn)?shù)是第一次500字，每多違反一次加兩百字，少數(shù)寫不完的就掃學(xué)校公共區(qū)垃圾。
這個(gè)很有威懾力，沅鴻班級(jí)是最好的，其余的晚上12點(diǎn)還有吵鬧的，學(xué)校也無(wú)能為力。
這樣過了兩星期，沅鴻又教完了一個(gè)單元，沅鴻再次考試。沅鴻這次選題組題花費(fèi)了很多時(shí)間。刻好鋼板后，沅鴻想其它幾個(gè)平行班是否也要考試，如果考就幫他們印點(diǎn)試卷。沅鴻立即去問。讓沅鴻郁悶的是，陸老師說還沒教完算了，灤壇說各人打各人的拳，秘新說這么熱心干嘛，不要。碰了一鼻子灰后，自己印了考試。這次比上次還好，84.5平均分。有十二個(gè)90分以上的。沅鴻對(duì)自己的教學(xué)徹底放心了。
只是讓沅鴻郁悶的是，為啥老師們各打各的拳？學(xué)校為啥不組織老帶新，新幫老？學(xué)校教育教學(xué)都是各自為政，根本沒有什么教研教改，老師之間也談不上互幫互助。給人的感覺，學(xué)校很自由，用另外一個(gè)詞語(yǔ)就是一盤散沙?？赡苁菐讉€(gè)班內(nèi)學(xué)生跟學(xué)校的親戚老師講了，也可能是沅鴻干的工作老師領(lǐng)導(dǎo)看在眼里，沅鴻的形象居然一下子很高大起來(lái)。學(xué)區(qū)的沅主任在操場(chǎng)上遇到了沅鴻，當(dāng)著幾個(gè)老師表?yè)P(yáng)了他，沅主任臉帶微笑邊說邊點(diǎn)頭：“沅鴻不錯(cuò)，繼續(xù)努力。一個(gè)好班主任將來(lái)就是一個(gè)好校長(zhǎng)?！边@讓沅鴻受寵若驚，連忙表示感謝，以后加倍努力。
沅鴻的真心付出有了回報(bào)。雖然這個(gè)回報(bào)不是物質(zhì)的，但精神上的回報(bào)似乎更為重要，尤其是剛工作的沅鴻，這是巨大的鼓舞，這是前行的動(dòng)力。