第五章 第一次授課
在繪畫里，說到最基本的作畫工具，那么鉛筆、炭筆和炭條既是當之無愧的三大鰲頭了。
鉛筆是素描里最常用的，從HB到B型號分有十幾個種類，最關鍵的是鉛筆作畫比較細膩，適合一些細致刻畫。
因其容易擦改修飾，掌握力要求不高所以受用度廣泛。
但其也不是沒有缺點。
一般來說，如果把控不好鉛筆型號的合理使用，就容易導致畫面反光嚴重從而由細膩變?yōu)橛湍仭?p> 這也是初學者們在繪畫調子上最容易犯到的一個錯誤。
而炭筆就鉛筆而言在型號上就簡單許多，只有硬中軟三個型號的區(qū)分。
比起鉛筆，碳筆的色域更廣，它的畫表現(xiàn)力更強，但是調子不容易揉勻，且容易有筆痕不好修改。
碳條是素描里古老的工具，它沒有筆桿，整體松脆易折。
最關鍵的一點，炭條畫一般需要用定畫液固定，不然用手一抹顏色就容易散了。
“從時間上講，炭筆更有優(yōu)勢，但炭條的鋪色更快?！?p> 說著原野清吾捏起一根軟性炭筆，再看了眼旁側打印貼好的模特寫生稿后，用迅速的長線在康頌紙上拉了幾根方向不一線條。
“注意用宏觀視角觀察，不要一上來就想著去扣模特身上的細節(jié)?！?p> 說罷他指了指照片，表示這里是重點所以要敲黑板。
“可該怎么去抓基本造型呢？”
“畢竟我們沒有像老師一樣好的主觀觀察力，如果前期造型起不像的話，后期就很容易擺爛了。”
對原野清吾的話，角田美智子當堂提出疑問。
“你可以把模特的頭想象成一個蘋果，或者一個不規(guī)則圓形?！?p> “通過三點一線一夾角的方法來判斷你的造型是否準確?！?p> “總之前期不要去關注太多的細節(jié)。”
原野清吾嘗試用雙手在空中很抽象的比劃，認真授課的樣子被站在一旁的惠美子盡收眼底。
此刻的她雙手抱胸，安靜的看著對方慷慨激昂的教學演講。
果然自己的眼光沒有選錯，直至此時她認為原野清吾不僅有很好的作畫能力，而且在教學方面也是一流水平。
原野清吾把專注力重新轉移回畫板上面。。
緊接著畫室里又傳來幾聲清脆的“嚓嚓”拉線聲響，很快一張模特的剪影圖就呈現(xiàn)出來。
隨后他換了碳條開始鋪色。
“由暗至淺即為過渡。”
“在大關系的這部，還是不要去扣細節(jié)?！?p> “我們只需要把照片上該暗的地方暗下去，結合基本的人體構造即可?！?p> “五官要注意卡點，記住我剛剛說的三點一線?！?p> 當重點來時，他又刻意的敲了敲畫板。
坐在原野清吾最近的位置之處，角田美智子發(fā)現(xiàn)對方的教學風格與自己之前認識的老師大有不同。
形象的說，原野清吾的教學更具有獨特的科學性。
不過再畫結構的時候，同學們又紛紛表示，感覺自己在上一節(jié)人體結構課。
犬齒隆突、口輪匝肌、框外顴突等一系列專有名詞搞得大家摸不著二仗頭腦。
由于這部分的細節(jié)太過枯燥，見河谷武藏幾乎快要昏昏欲睡的模樣，原野清吾選擇加快此部的作畫步驟。
他的動作干脆利落，節(jié)奏感十分強烈。
很快，原本一張只有凌亂碳色的畫面就被他處理成了很精致的模樣。
最后一步是刻畫細節(jié)。
這一步驟的水平高低之分，主要取決于前期的起型和鋪色。
前兩步步驟做的越精巧，最后一步就越是錦上添花。
反之亦是如此。
考慮到時間因素，在刻畫的這一步他用了半個小時。
畫畢，把膠帶揭下。
一張栩栩如生的男青年呈現(xiàn)在大家眼前。
這張畫面不僅松弛有度，還完美保留了許多刻畫細節(jié)。
若是造型再稍加嚴謹一點，幾乎稱得上完美之作。
畢竟再厲害的畫家也是人，又不是照相機。
兩三毫米的透視偏差還是情有可原的。
把模特臉上的瑕疵刻意刪去，保留其美的部分，這叫主觀處理。
標志性特征不可或缺，這是識別一張人像的關鍵要素。
可以進行美化處理，但不能喪失本真。
這些是很多畫家至今都做不到的技巧綱要。
最后，原野清吾在畫面的右下角瀟灑的簽下了自己的大名。
此刻要是有個獨屬自己的章印就更好了。
隨著時間的推移，上午的教學工作很快迎來尾聲。
下午是色彩示范。
中午放學的時候，原野清吾刻意叮囑了惠美子，需提前準備工具以便節(jié)省時間。
考慮到自己的住所需搭乘半小時的電車，中午他選擇與角田美智子和她的閨蜜金又泫一起去吃附近有名的豚骨拉面。
后來從角田美智子口中得知，金又泫同學是棒子國人，由于家里在東京做生意的原因不由得搬遷至此。
她是角田美智子的同班同學，同在東京藝術大學附中。
與角田美不同的是，她將來大學不想再從事藝術行業(yè)。
她的夢想是考入一所教育系大學，然后回棒子國當個老師，本本分分的度過余生。
這個想法也代表了當代大部分年輕人對自己未來的打算。
在島國，教師、律師和醫(yī)生職業(yè)是非常受人尊敬的。
他們把“老師、醫(yī)生、律師”等幾種職業(yè)的人稱謂“先生”。
各種不同方面的技術和知識、品質、人格都離不開學習和教育。
技術和知識藏的更多更深進步就快，就如一座大廈地基越深大廈越高。
教師是終身先生。
先生本意是后生的老師，尊長是社會共識。
后來不問年齡，把學識技藝見長者尊稱為老師，也就是先生。
教師被公認是秀才中的秀才，先生中的先生。
教師算是上流人士，在學校里如果說誰的家長是教師，這是一件相當具有優(yōu)越感的事了。
原野清吾敬佩金又泫的夢想，雖然看似平庸，卻是大部分人的心之所向。
但他更欣賞角田美智子將來一心從事藝術行業(yè)的勇氣。
在這個平行世界里，無論是繪畫的傳統(tǒng)行業(yè)，還是漫畫工業(yè)都還處于萎靡不振的狀態(tài)之中。
現(xiàn)在很需要一批新鮮藝術血液的注入。
這也是原野清吾為什么先選擇重振漫畫界的原因。
午飯過后，離下午上課還有一段時間，角田美智子向倆人提議去自己學校的繪畫社逛逛。