黃龍改正過來了，班上紀律有所好轉，但學習氣氛還不夠濃厚。有些同學還沒把學習放在心上。在這方面，最突出的是何飛。
何飛剛入校的時候，學習很認真，課上主動回答老師的問題，課后還積極參加討論。但現在不那么認真了，作業(yè)也不想交了。
何飛坐在中間靠后的位置。中等個子，小白臉，常梳個小歪頭，嘴巴特別會說。喜歡活動，書包里常裝著乒乓球拍和玻璃珠珠等東西，下課就往外跑，而上課呢他往往又是最后一個跑進教室。以前他上課身體是坐直的，現在上課常常趴在桌上。而且上課不到幾分鐘，話語就從他那里冒出來。他上課總愛講話，不但影響自己，還影響周圍的同學。我提醒過他幾次，他開頭還聽，但后來就不耐煩了，還嫌我啰嗦。
后來我把這一情況反映給劉老師，劉老師找他談過話。但他好了一段時間，又控制不住了。劉老師于是準備了一個本子，專門記錄同學課上講話等違紀情況。本子首先由他記，劉老師叮囑他說：“記詳細點，你違紀的也要記下來。每天放學后交給我?！?p> 開頭，何飛以為劉老師只是說說而已，沒往心里記。不想劉老師對此事非常重視，每天下午放學后就等著要他的記錄本。發(fā)現沒記，或記不清楚，便喊他重記。
天天如此，何飛吃盡了苦頭，終于明白劉老師喊他記錄的用意了。從此上課不講閑話了，最后把記錄本交了出去。
但盡管如此，何飛還是沒有怎樣重視學習，根據學習委員張宇航統(tǒng)計，他有很多次作業(yè)沒有交了。張宇航找他要作業(yè)本，他還顯出無所謂的樣子說：“你不要追我了，我做完會交給你，就像那個差你的賬似的，你煩不煩?。俊?p> 誠然，讀中學學習科目多，作業(yè)也多，知識的難度大，一兩次完不成，交不上本子情有可原。但要抓緊時間做，做不起可以問老師同學。但我們發(fā)現，他不是沒做完，他純粹沒有做，大部分時間都在玩。要么與同學在水泥桌上打乒乓球，要么與同學在院壩里彈珠珠，要么與同學到處追逐打鬧。
過后，我們把情況反映給劉老師。劉老師把他喊到辦公室，問他為什么不交作業(yè)？何飛開頭說忘記了，接著又說本子寫完了，最后直接說做不起。劉老師問出了結果，說道：“做不起，你找過原因沒有？你問過老師和同學沒有？實在有困難的，我來幫助你，你每天下午放學后留下來二十分鐘。”
何飛犟不過劉老師，只好每天下午放學后留下來做作業(yè)。劉老師很有耐心，先問他今天有哪些作業(yè)，書上有答案的，就引導他找出，不懂的給他提示和講解。常常輔導他很長時間，直到把作業(yè)做完。
做完了作業(yè)，何飛自然很高興，但內心有說不出的苦。放學了，別的同學都走了，自己卻留了下來做作業(yè)，有的同學還擠在門縫里偷偷看著他笑，向他伸舌頭，做鬼臉。所以，堅持了幾天，他的心思變化了。
有天他沒有拿出作業(yè)給劉老師檢查，而是拿出請假條向劉老師請假，說頭疼得厲害，要請兩天假。劉老師看他軟綿綿，病懨懨的樣子，就批準了他。剛轉過背，有同學就告給劉老師，說何飛請假是假的，中午放學他還打乒乓球，他根本沒有病。
何飛家住在城東的一條大街上，父母都是做小生意的，他下面還有一個妹妹。由于父母善于經營，勤儉持家，所以他家生活還算過得去。
第二天下午，劉老師喊我跟他到何飛家家訪。直接找到他家，他的父母趕鄉(xiāng)場剛回來。劉老師一到他家，就問他的母親：“何飛去看病沒有？”
何飛的母親感到疑惑不解，忙問：“何飛沒病啊，看什么??？”
劉老師說：“何飛不是說頭疼請兩天假嗎？”
何飛母親說：“他沒病呀，他對我說學校放兩天假。還跑出門去玩哩，這個鬼娃娃?！边@孩子分明撒謊了，何飛母親非常生氣。
何飛自幼愛說謊，講話總是東一耙西一耙的。不在那里偏說在那里，買兩角錢的東西偏要說成三角錢的。一旦跑出門，就很難找見他的影子。為此，她母親曾多次教育過他，但沒有多大效果。
何飛一聽事情敗露了，趕緊站起來走開，被她母親攔住了，拿出雞毛撣要抽他。劉老師把她拉住了。
他的父親也說：“這孩子扯謊扯得太圓滿了，可以當特務了。他既然不想讀書，明天讓他跟我去拉貨擺攤子，看看趕場苦不苦？一天能掙多少錢？”
劉老師也看著何飛說：“你這孩子咋不說實話呢？難道你真的有事我不批準你嗎？你看你撒的謊：我們以為你生病，怕你不去醫(yī)治療影響身體；你的父母以為學校放假，怕你無人管出事。你讀了這么多年書，難道老師沒有告訴你要做一個誠實守信的人嗎？如果一個人經常不說實話，做事不踏實，你想想，今后誰會相信你？誰會真心實意和你交朋友??？”
何飛默默地站著，手足無措，目光恍惚，嘴巴閉著。劉老師又說：“你別老是站著不說話，我現在想聽聽你的想法，你下一步準備怎樣做？”
何飛稍稍停了一會，辯解說：“這兩天我的頭的確有點疼，但我不想到醫(yī)院看，想輕松兩天，所以我說學校放假了。我明天就回學校讀書?！?p> 劉老師聽后，覺得何飛雖然扯了謊，但有一定原因。這段時間可能把他逼緊了，以致他受不了啦。于是，劉老師對何飛的父母說：“何飛扯謊是不對的，應該受到批評。但這段時間學習的確有點緊張，他可能受不了啦，所以撒了謊?！?p> 事出有因，何飛父母的心情稍稍平靜了一點。但當面說謊話是要不得的，何飛的母親指著何飛說：“你以后再撒謊，我和你父親絕不饒你，你必須把這種壞毛病改過來?！?p> 何飛誠懇地點了點頭。
何飛母親轉身對劉老師說：“劉老師，這孩子不懂事，說話東拉西扯的，給你添麻煩了。”
劉老師說：“何飛腦筋是靈活的，就是玩得多了點。如果他把玩的時間都用在學習上，我敢說班上沒有幾個同學趕得上他?！?p> 何飛母親的臉一下舒展開來，指著何飛說：“你聽到沒有？劉老師表揚你了，說你只要少玩點，誰都趕不上你。你以后要好好聽劉老師的話啊。劉老師是位好老師。他平時這樣關心你，今天不休息都跑來看你，這是為什么??？不都是為了你好嗎？你今后若不認真學習，你不但對不起我們，更對不起劉老師??！”
聽到母親苦口婆心的話，何飛感動了。他再次向他母親點點頭，又轉身向劉老師鞠了一躬。
劉老師對何飛投去了信任的目光，回頭對何飛的母親說：“關心學生是我們老師應盡的責任。說句實話，我們當老師的與你們當父母的心一樣，都希望他們好。但是我們都只起引導作用，學習要靠他們自己。”
何飛的母親懇切地說：“劉老師說的是。但我們忙生意，每天都天亮出門，天黑才回家，沒有時間管他。我們文化水平又不高，指導不了他。劉老師，望你多費心了?！?p> 劉老師說：“你們指導不指導都不重要，重要的是你們要經常過問他的學習情況，晚上回來看看他作業(yè)做完了沒有？做得怎樣？題目你們可能弄不懂，但勾叉應該看得懂。不要讓他到處跑，把他管緊點，讓他養(yǎng)成學習的習慣。”聽劉老師這樣說，何飛的父母連連點頭表示感謝。
回到學校，劉老師再次把何飛喊到辦公室，指出他扯謊的不對。教育他要做一個誠實守信的人。努力他把這種壞毛病改正過來，并把心思都集中到學習上，迅速把成績提高上來。
何飛從這件事中深受啟發(fā)。起初他還以為劉老師工作忙，沒有時間管他，他安排的事應付一下就行了，卻不想劉老師是個做事一顆釘子一個眼的人。在開班會課的時候，他還擔心劉老師把他扯謊的事說出來，讓他在同學面前丟面子。但出乎意料劉老師并未提及此事。只說他玩心大，耽誤了學習。說他已下決心改缺點，希望大家原諒他，多幫助他。這使何飛非常感動。
最后，何飛課上不再講閑話了，學習也認真起來，作業(yè)交齊了。因為表現積極，劉老師還推薦他當了組長，負責收交本組的作業(yè)和組織本組同學參加活動。
·文順·
劉老師家訪，教育何飛做一個誠實守信的人。