十幾歲的孩子，很多東西已經(jīng)“欺騙”不了他們。我家的男孩，愛看書，也愛和我討論各種問題。我從之前能駕馭他的任何問題，到慢慢的只能向他坦然“事實(shí)”。
前幾天，周末的我，喜歡帶他和妹妹去步行，一走就是一個(gè)多小時(shí)。這期間，他會(huì)找出很多話題與我聊。這次，他問我：“你們當(dāng)老師的，講出來的話有多少可信度？”
“不是，你怎么啦，老師的話還有可疑？”我還是想辯解，殊不知已經(jīng)掉入他的話題。
“我們的語文老師呀，我覺得她的話只能信百分之五十，有時(shí)候都不可信?！彼_始分析自己的見解，“比如說，她想要占課，總是會(huì)說某課老師去培訓(xùn)了，或者是對(duì)方課程的老師委托她幫忙一下，而實(shí)際上，我們發(fā)現(xiàn)根本不是這樣，你說，是不是可信度不高？”
“也許有時(shí)候是這樣，但也不是全這樣吧？再說，老師給你們補(bǔ)課，也是免費(fèi)的，可沒有收你們加班費(fèi)吧？你們要感激才是呢?！蔽沂强扌Σ坏谩?p> “這么說，你也會(huì)干這樣的事？其實(shí)和我們實(shí)話實(shí)說，我們也不會(huì)反抗，也不敢呢。只是知道這是忽悠我們的理由，覺得味道就不一樣了?！彼钦婺堋?p> “哦，我是很少干這樣的事，我偏于偷懶，沒有你們的老師那么用心。你說不會(huì)在意，是僅僅你自己的想法，還是大家都這么認(rèn)為？”我要注意起來，這是套我的觀點(diǎn)。
“我們多數(shù)人都這樣想，也能理解老師的良苦用心吧。”他想了一下。
“那你說的有時(shí)候不可信，又是怎么講？”我立馬切換追問。
“比如我們班的小朱同學(xué)，他總是喜歡欺負(fù)人，還會(huì)破壞公共設(shè)施，行為很過分，班干部也不喜歡他。有個(gè)班干部去老師那里告他，是他同桌，很不想和他坐。結(jié)果，班主任在我們面前大夸那個(gè)班干部是如何友好，不僅沒有說小朱的不是，還說小朱有進(jìn)步，他愿意和他做朋友，希望大家都能和小朱做朋友。當(dāng)時(shí)，我看到那個(gè)班干部都要?dú)馔卵?，說明他肯定不是這樣和老師說的。你說，這不是根本難以置信？班主任為什么要黑白顛倒呢？而且她明明知道小朱同學(xué)很討厭，動(dòng)不動(dòng)就打人，也就成績好一點(diǎn)而已。”似乎快要委屈了。
“原來這樣啊。其實(shí)你們這個(gè)小朱同學(xué)，媽媽也聽說了，估計(jì)被家里寵壞了，脾氣比較暴躁。但是，他都已經(jīng)這么糟糕了，如果你們還要和他一般見識(shí)，會(huì)不會(huì)把他惹得更糟糕呢？你們的老師，雖然做法有些特殊，但是你有沒有想過，你們都煎熬到六年級(jí)了，如果班主任還嚴(yán)厲管教他，為了你們而放棄管教他，對(duì)于老師來說是很失敗的。而老師希望他能平安過度到初中，至少在她手上沒有出現(xiàn)不理想的事件，而這樣的過程，多少需要同學(xué)們來幫忙?！蔽沂亲兿嘣谕罢馈币龑?dǎo)吧。
“是嗎，難道我們就不可憐嗎？為什么要為他一個(gè)人而委屈大家，這對(duì)我們也不公平呀?！笨磥聿皇呛芎谩罢f服”。
“其實(shí)，他學(xué)習(xí)成績好，說明人是聰明的，只要他以后走正道，依然是國家的棟梁，若是不走正道，那是社會(huì)的麻煩，那就讓相關(guān)的機(jī)構(gòu)來教育他，甚至是法律吧?！蔽铱磳?shí)話實(shí)說比較理想了。
“唉，也只能這樣理解了。這人真是我們的不幸。”他感嘆。
繼續(xù)向前走，公園里到處都是風(fēng)景，廣場舞有好幾處，練習(xí)歌曲的爺爺奶奶也不少，還有在地上練習(xí)書法的人群，更有繞著公園，跑步鍛煉身體的年輕人。
我們?nèi)?，一路走著，一路欣賞，我也一路思考。
孩子長大很多了，大人的很多做法，他們可能懂，可能不是很懂，但是他們不再只會(huì)盲目的聽，他們會(huì)分析我們的話，會(huì)思考我們的很多行為。這是好事，至少會(huì)動(dòng)腦筋。但是我們作為引導(dǎo)者的大人，更要注意對(duì)孩子的良好引導(dǎo)，做好自身的方方面面。