第11章 招聘
王老師沉思了一會(huì)兒，最終點(diǎn)了點(diǎn)頭：
“關(guān)瑤同學(xué)，你說的確實(shí)有道理。”
“從對(duì)學(xué)生有益的角度出發(fā)，我可以幫你去和相關(guān)部門溝通協(xié)調(diào)一下場地的事情?！?p> “不過，你一定要確?；顒?dòng)按照方案執(zhí)行，不能出任何差錯(cuò)。”
關(guān)瑤聞言，眼中閃過欣喜的光芒，連忙起身，雙手握住王老師的手，感激地說道：
“太感謝您了，王老師！”
“您放心，我們一定會(huì)嚴(yán)格落實(shí)方案，把這次活動(dòng)辦好，絕對(duì)不會(huì)讓您失望的。”
從校務(wù)處出來后，關(guān)瑤長舒了一口氣，臉上洋溢著自信的笑容。
……
一周后，招聘會(huì)在關(guān)瑤精心布置的場地內(nèi)如期舉行。
場地四周張貼著激勵(lì)人心的標(biāo)語，擺放著一些關(guān)于教育理念和教學(xué)成果的展示板，營造出濃厚的教育氛圍。
然而，前來參加招聘會(huì)的人數(shù)比關(guān)瑤預(yù)期的要少。
只有二十多個(gè)學(xué)生稀稀落落地坐在座位上，他們有的在好奇地打量著四周，有的則略顯緊張地翻看著手中的資料。
關(guān)瑤走上講臺(tái)，目光堅(jiān)定地掃過每一位求職者，臉上帶著自信的微笑，說道：
“歡迎各位同學(xué)來到這次招聘會(huì)。”
“雖然今天到場的人數(shù)不多，但我相信，真正優(yōu)秀的人才從來都不是以數(shù)量取勝。”
“你們能來，就已經(jīng)證明了自己對(duì)這份工作的熱情和勇氣?！?p> 她的聲音清晰而有力，在場地內(nèi)回蕩，舒緩了眾人緊繃的神經(jīng)。
簡單的開場致辭后，關(guān)瑤開始分發(fā)筆試試卷。
試卷上的題目都是她根據(jù)實(shí)際教學(xué)需求精心設(shè)計(jì)的，涵蓋了學(xué)科知識(shí)、教學(xué)方法、教育心理學(xué)等多個(gè)方面。
“大家有一個(gè)小時(shí)的時(shí)間來完成這份試卷，請(qǐng)認(rèn)真審題，仔細(xì)作答?！?p> “希望你們能通過這次筆試，展現(xiàn)出自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)潛力?！?p> 關(guān)瑤一邊分發(fā)試卷，一邊輕聲提醒著。
學(xué)生們接過試卷，迅速進(jìn)入狀態(tài)。
考場內(nèi)安靜極了，只有筆尖在試卷上摩挲的沙沙聲。
關(guān)瑤在過道中輕輕踱步，不時(shí)觀察著學(xué)生們的答題情況。
她看到有的學(xué)生眉頭緊鎖，陷入沉思。
有的則奮筆疾書，似乎對(duì)題目胸有成竹。
時(shí)間一分一秒地過去，一個(gè)小時(shí)很快就到了。
關(guān)瑤宣布收卷，學(xué)生們陸續(xù)放下手中的筆，臉上露出各種表情，有輕松，有緊張，也有期待。
“接下來，我們會(huì)盡快批改試卷，篩選出進(jìn)入面試環(huán)節(jié)的同學(xué)。”
“請(qǐng)大家保持電話暢通，我們會(huì)在兩天內(nèi)通知結(jié)果?！?p> 關(guān)瑤說道。
收完試卷，關(guān)瑤回到宿舍，看著那一疊試卷，心中充滿了期待。
……
畢竟是北師的學(xué)生，專業(yè)能力和素養(yǎng)沒的說。
二十多個(gè)人只有兩個(gè)沒有通過筆試，剩下的人都順利過關(guān)。
三天之后，陽光透過教室的窗戶，灑下一地金黃。
關(guān)瑤再次來到那間熟悉的教室，準(zhǔn)備進(jìn)行面試環(huán)節(jié)。
她身著簡約干練的職業(yè)裝，頭發(fā)整齊地束在腦后，眼神中透著期待與審視。
教室被重新布置過，前方擺放著一張長桌，桌上整齊地放著關(guān)瑤準(zhǔn)備的面試資料，包括評(píng)分表、學(xué)生案例等。
她早早來到教室，將每一個(gè)細(xì)節(jié)都檢查了一遍，確保面試能夠順利進(jìn)行。
參加面試的學(xué)生們陸續(xù)到來，他們穿著或正式或得體的服裝，有的手中還緊緊握著幾頁紙，那是他們準(zhǔn)備的自我介紹和教學(xué)理念闡述。
他們的臉上帶著些許緊張，又夾雜著對(duì)這份工作的渴望。
在初步的自我介紹與基礎(chǔ)問題交流后，關(guān)瑤開啟了面試的關(guān)鍵環(huán)節(jié)——考察講課能力與言語表達(dá)能力。
“接下來，請(qǐng)各位依次抽取試講題目，有 15分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，之后進(jìn)行 10分鐘的模擬授課?！?p> 關(guān)瑤一邊說著，一邊將寫有不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的卡片擺放在桌上。
第一位抽取題目的是一位短發(fā)女生，她抽到的是初中數(shù)學(xué)的“一次函數(shù)”講解。
拿到題目后，女生迅速走到教室角落，開始在草稿紙上梳理思路，構(gòu)建講課框架。
15分鐘轉(zhuǎn)瞬即逝，女生深吸一口氣，走上講臺(tái)。
“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一次函數(shù)。在生活中，大家有沒有注意到，比如汽車在勻速行駛時(shí)，路程與時(shí)間的關(guān)系……”
女生聲音清脆，通過生動(dòng)的生活實(shí)例引入課程，利用簡潔明了的圖表講解函數(shù)概念，期間還巧妙地設(shè)置提問，引導(dǎo)“學(xué)生”思考。
關(guān)瑤專注地聽著，留意女生的語速、語調(diào)，觀察她與“虛擬學(xué)生”的互動(dòng)，以及對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解清晰度。
隨后，一位高個(gè)子男生抽取了高中語文古詩詞賞析的題目。
準(zhǔn)備時(shí)間結(jié)束，男生自信地邁向講臺(tái)：“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A?！?p> “這是王維筆下雄渾壯闊的塞外風(fēng)光。”
“大家想象一下，在廣袤無垠的沙漠中……”他聲音洪亮，對(duì)詩詞意境的解讀細(xì)膩入微，通過抑揚(yáng)頓挫的朗讀，將詩詞的韻味展現(xiàn)得淋漓盡致。
在講解過程中，他還適時(shí)引入歷史背景知識(shí)，幫助“學(xué)生”更好地理解詩詞內(nèi)涵。
關(guān)瑤在臺(tái)下認(rèn)真記錄，男生豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和出色的語言感染力給她留下了深刻印象。
面試?yán)^續(xù)進(jìn)行，一位抽到小學(xué)英語單詞教學(xué)題目的女生，用活潑的肢體語言和歡快的兒歌，將原本枯燥的單詞學(xué)習(xí)變得趣味盎然。
還有一位講解物理實(shí)驗(yàn)的男生，憑借清晰的邏輯，詳細(xì)闡述實(shí)驗(yàn)步驟、原理及注意事項(xiàng)，仿佛真的在實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)學(xué)生操作。
在這一輪面試中，每位學(xué)生都使出渾身解數(shù)，展現(xiàn)自己的講課與言語表達(dá)能力。
不過，這還不算完。
對(duì)于這些北師的學(xué)生來說，筆試那一關(guān)很簡單，現(xiàn)在的面試更是小兒科。
他們的專業(yè)課中不僅僅包涵著教育理論，當(dāng)然也會(huì)有實(shí)踐課。
能有自信來參加這場招聘會(huì)的學(xué)生，平時(shí)自然是上課認(rèn)真，在實(shí)踐課上也沒少走上講臺(tái)。
當(dāng)然，關(guān)瑤還有其他招數(shù)等著他們。
畢竟，她想要的是真正的人才，而不是泛泛之輩。