第一百二十章 聽天由命
“不行??？老師，這道題我還是看不懂啊？要不你幫我看一下，我這么做到底是對(duì)還是不對(duì)呢？”
小F倒是十分聽話地拿著題，看著了好一會(huì)兒，好像依然還是沒有做出來，也不知道出于一種什么樣的心理，竟然拖著個(gè)長(zhǎng)音，甚至還帶著點(diǎn)撒嬌的味道，又拿著題向李強(qiáng)走了回來。
“怎么，還是沒有看懂么？算了，拿過來，我給你看看吧？對(duì)了，先把你的腰給直起來，你自己也不看看都成什么樣子了？”
李強(qiáng)抬起來，看著小F先是淡淡地一笑，后又發(fā)現(xiàn)這孩子的姿勢(shì)實(shí)在是難看，便皺了皺眉頭，毫不客氣地道。
也不知道為什么，最近只要一聽到小F說話，李強(qiáng)就不自覺地產(chǎn)生有一種膩膩的感覺，再加上這孩子老喜歡弓著個(gè)腰，馱著個(gè)背，頭也懶得抬一下，就更加地讓人看起來不舒服了。
盡管李強(qiáng)之前已經(jīng)提醒她，以及她的家人好多次了，可是不知道為什么這孩子給李強(qiáng)感覺，似乎依然還是沒有從心底里真正意義地重視起來的樣子，所以也只是靠自己為數(shù)不多的提醒了。
有人說，當(dāng)下的中國(guó)式家庭教育主要存在著三個(gè)很突出的問題：溺愛式家庭教育，不管不問式的家庭教育和暴力式家庭教育，李強(qiáng)曾經(jīng)仔細(xì)地盤算了一下，好像還真是這么一個(gè)道理。
就好像是眼前小F，小Z哥明顯地就是小時(shí)候有些溺愛的過度了，或許他們家長(zhǎng)也不是故意的，只不過是在不知不覺的過程中，把自己的孩子給養(yǎng)成了非常任性，又非常地自我，還非常地依賴父母，甚至還有一些在公共場(chǎng)合大吵大鬧，特別地不懂事，特別的招人煩了。
還有那種不管不問式的家庭教育，一碰到這種家長(zhǎng)就會(huì)以各種理由推脫自己的責(zé)任，一般最長(zhǎng)見的理由就是自己的工作太忙，沒有時(shí)間管孩子，可當(dāng)孩子變成了一個(gè)學(xué)校里的問題孩子之后，卻又以管不了為理由推卸責(zé)任，這好像也似乎是成為了一種必然，前期不去管，后期自然也就管不了唄。
再有就是暴力式家庭教育，對(duì)于這種教育模式在當(dāng)下的中國(guó)可謂非常普遍，也可以說是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，早期的教育暴力好像除了打，就是罵，以此教育孩子走向家長(zhǎng)自認(rèn)為對(duì)的道路上去，然而，隨著社會(huì)的進(jìn)步，時(shí)代的發(fā)展，簡(jiǎn)單的打罵式教育模式已經(jīng)不再被社會(huì)所認(rèn)可了，可家長(zhǎng)們又迫切地希望孩子能夠走上自己所希望的那條道路上去，于是問題就來了，怎么辦呢？
好在當(dāng)下社會(huì)的各類特長(zhǎng)班，補(bǔ)習(xí)班已經(jīng)蓬勃發(fā)展，于是很多家長(zhǎng)就又開始打著“必須贏在起跑線上，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，又或者為了將來找一個(gè)好工作”的理由，強(qiáng)制性給孩子報(bào)了很多興趣班，特長(zhǎng)班，至于孩子們到底有沒有學(xué)，還是有沒有學(xué)會(huì)就又待于進(jìn)一步研究了，反正這些家長(zhǎng)的心里已經(jīng)踏實(shí)，剩下就聽天由命了！
于是就有人說，中國(guó)式的教育就是拼爹娘，當(dāng)然了這里拼爹娘并不是傳統(tǒng)意義上的富二代，官二代，又或者星二代，那種一出生就帶著巨大光環(huán)的孩子，而是說真正的教育從來都不是一個(gè)點(diǎn)石成金，立地成佛的技巧，非凡是一段春風(fēng)化雨，自然無為的過程，就像是用一顆樹去晃動(dòng)另外一顆樹，一朵云去推動(dòng)另外一朵云，一個(gè)靈魂去喚醒另外一個(gè)靈魂一樣，于是父母或者是家長(zhǎng)的一言一行，在孩子那里也就顯得非常地重要了，再加上我們一直就有“世代書香”的說法，所以真正意義上的拼爹娘，就變成了拼父母的觀念，生活方式，思維方式，以及處世方式了。
尤其是當(dāng)我們面對(duì)一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的孩子的時(shí)候，就自然而然地覺得在這個(gè)孩子的背后，必然有一個(gè)充滿尊重，書香與愛，父母即便稱不上博古能今，但一定是通情達(dá)理的家庭，而一個(gè)問題學(xué)生的背后，則必定有一個(gè)充滿問題的家庭，要么是缺愛，要么是不平等，不自由，又或者父母的文化程度普遍不高，觀念落后，視野狹隘等，纏繞著諸多問題了。
然而，在如今的李強(qiáng)看來，所有家庭教育的失敗，也無非是兩大失敗而已，一是被孩子抓住了命門，一是把孩子逼上了絕路，被孩子抓住了命門之后，孩子就沒人管了，最終他放縱自己，把孩子逼上了絕路，則又會(huì)造成不可挽回的損失！
就好像之前那個(gè)孩子，就因?yàn)槭亲プ×四赣H的命門，只要老師一逼他學(xué)習(xí)，他就開始考慮著想各種辦法，逼著自己的母親出面幫自己解決問題，要么是離家出走，要么是尋死覓活地發(fā)脾氣，到頭來也只能到職業(yè)中專里混日子了，坑了父母，苦了自己。
所以，身為父母，在教育孩子的時(shí)候一定要注意孩子的反應(yīng)，把握好教育的尺度，既不能放縱孩子為所欲為，也不能給孩子太大的壓力，讓孩子精神崩潰，可一說到教育，又是一個(gè)非?？茖W(xué)的問題，非得有專業(yè)的老師指點(diǎn)才行，真的不近看幾篇雞湯類的文章，就能夠理解，學(xué)會(huì)，又或者獨(dú)自一個(gè)人能夠就能夠做到的？
想到這里，李強(qiáng)又突然地高興了起來，或許這里才是自己補(bǔ)習(xí)班存在的真正價(jià)值吧？
幫老師處理一些學(xué)生們當(dāng)天沒有學(xué)會(huì)的主要問題，再幫家長(zhǎng)處理一些教育方面，他們無力為力，甚至是也不能夠理解的專業(yè)教育問題，這樣以來，就可以孩子的學(xué)習(xí)從家庭教育中剝離出來，給孩子更充分的自由和寬松，而家長(zhǎng)也可以從容地放下心來，和孩子們多聊聊天，多溝通一下，充分讓孩子感受到親情的溫暖和力量，讓他們?cè)跐撘颇叙B(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)觀，人生觀，親情觀和價(jià)值觀，以及責(zé)任感，從而補(bǔ)習(xí)班里的孩子能夠更加茁壯，健康的成長(zhǎng)！