魏宗赫上的向日葵托管學(xué)校與紫華市實(shí)驗(yàn)小學(xué)僅一條馬路之隔，這所與小學(xué)對(duì)面而建的托管學(xué)校原本是一棟老式賓館，高七層。以前一樓是些修車子、賣五金、賣干果的小門(mén)店，來(lái)這里住宿的倒沒(méi)有幾個(gè)人，生意冷冷清清。
這幾年年來(lái)，一樓沿街的小門(mén)店漸漸被一個(gè)個(gè)小飯館和一家家書(shū)店文具店擠占，樓上的每一個(gè)或大或小的犄角旮旯也被興趣班蠶食，有的老師甚至專門(mén)租了賓館的常包房辦奧數(shù)班。
賓館老板沒(méi)想到辦班居然會(huì)這么火熱，索性就把每間客房里的陳年沙發(fā)、床墊、臺(tái)燈和零零碎碎的小物件全部扔在路邊，讓大家免費(fèi)去拿。
二樓以上的所有房間全部出租了。從此與紫華市實(shí)驗(yàn)小學(xué)對(duì)面，也就同時(shí)出現(xiàn)了兩所托管學(xué)校和一所興趣培訓(xùn)學(xué)校。也許是其中一家出了更多的租金或者別的什么緣故，他們的校名是比房間窗戶還要大出兩倍的字體，矗立在樓頂，從左到右組成了“向日葵培訓(xùn)（托管）教育機(jī)構(gòu)”一行大字。
夜間，這些大字通過(guò)鑲嵌在字體邊緣上密密麻麻的水晶燈，會(huì)發(fā)出鮮紅色的亮光，笑傲在整條街道。另一所托管學(xué)校的廣告字稍微低一點(diǎn)，但也醒目。
而另一家培訓(xùn)學(xué)校卻在門(mén)頭和樓體側(cè)面分別制作了校名，采用的全是閃爍光，在黑暗里一亮一滅，散發(fā)著色彩斑斕的光。
這里成了這條馬路上的地標(biāo)。
魏宗赫被送到托管班后，劉美艷給他選擇的是全托，也就是每天中午和下午放學(xué)后，托管班的老師會(huì)把他接到向日葵學(xué)校。
中午負(fù)責(zé)午飯和午休，下午孩子吃過(guò)晚飯后，還有老師輔導(dǎo)做作業(yè)。家長(zhǎng)下午下班后會(huì)一個(gè)個(gè)將孩子們接回家。
魏宗赫適應(yīng)能力特別強(qiáng)，在托管班才去了半個(gè)月就和各年級(jí)的同學(xué)們混熟了，這天狼吞虎咽吃完飯后正準(zhǔn)備和孩子們玩，托管一位年輕的女老師和平時(shí)一樣，端上了一盤(pán)切好的水果走到小飯桌前，每一個(gè)被切開(kāi)的水果上都扎著一根牙簽。
“同學(xué)們，都來(lái)吃水果嘍……”老師話音未落，魏宗赫就一個(gè)箭步?jīng)_上前，將前面的幾名女同學(xué)全部躋到一邊，在女生尖叫聲中一把抓起水果，轉(zhuǎn)身就跑。
“魏宗赫！老師說(shuō)過(guò)多少次了，不準(zhǔn)搶！都得用牙簽取，你一點(diǎn)紳士風(fēng)度都沒(méi)有?！迸蠋煵粺o(wú)生氣的沖著他喊。
“——”他轉(zhuǎn)身做了個(gè)鬼臉，一溜煙的朝教室方向跑去。
女老師被他的鬼臉逗笑了，噘起的嘴巴松馳了下來(lái)，露出一絲微笑。頓時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)傳來(lái)孩子們歡快的笑聲。
和輕松快樂(lè)的魏宗赫相比，從暑假就開(kāi)始上補(bǔ)習(xí)班起陳淵博的生活徹底被改變了，他每周都不得不去上兩節(jié)奧數(shù)課和兩節(jié)奧語(yǔ)課，而且作業(yè)量比以前增加了很多。每晚的課內(nèi)外作業(yè)一直要做到10點(diǎn)多。
進(jìn)入五年級(jí)后，學(xué)習(xí)帶給他的壓力越來(lái)越大。和王一薇一樣，外公李明軒每天晚上都會(huì)拉個(gè)凳子，坐在他身旁陪他寫(xiě)作業(yè)。睡幾個(gè)小時(shí)后，第二天早上還得送他去學(xué)校。
“我不想學(xué)習(xí)了，學(xué)習(xí)沒(méi)意思?！庇质且粋€(gè)熬夜快到11點(diǎn)的夜晚，陳淵博揉著眼睛說(shuō)。
“不行，你再堅(jiān)持一下，作業(yè)馬上就做完了。你要是不學(xué)習(xí)那長(zhǎng)大了就考不上名牌大學(xué)，上不了名牌大學(xué)你就會(huì)和普通人一樣，辛辛苦苦去上班，就當(dāng)不了科學(xué)家，就不會(huì)有什么作為?！蓖夤卤橇荷系睦匣ㄧR，正給他做完的作業(yè)上簽字。
“外公，我瞌睡……”陳淵博是個(gè)很文氣很聽(tīng)話非常內(nèi)秀的孩子，膽子也很小。他說(shuō)這話時(shí)目光里充滿了乞求。
“再堅(jiān)持一下，馬上就完了……”老人說(shuō)。
“爸，叫我說(shuō)你就讓樂(lè)樂(lè)趕緊睡覺(jué)吧，明天還要上課呢。學(xué)習(xí)靠的是興趣和悟性，他這會(huì)不想學(xué)就算了。一人個(gè)成功靠的是天賦，不是靠熬夜。”女兒李雨露從臥室走出來(lái)，伸著懶腰說(shuō)。
老人和孩子的目光都落在她身上。這時(shí)陳志豪趕緊走來(lái)說(shuō)，“樂(lè)樂(lè)，聽(tīng)外公的話，趕緊寫(xiě)完就睡覺(jué)?！彼f(shuō)著拽了拽李雨露，示意她回臥室。
剛一進(jìn)臥室陳志豪就說(shuō)：“教育孩子時(shí)，你不要當(dāng)著他的面否定爸對(duì)他的要求，不管什么時(shí)候，家長(zhǎng)的意見(jiàn)要一致。要不，孩子就不知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，他就會(huì)選擇有利于自己的信息接受。”
“嗨！有那么嚴(yán)重嗎？這不是小題大做嗎？”李雨露有些不屑。
“一人個(gè)的成功靠天賦，不是靠熬夜……你這話對(duì)樂(lè)樂(lè)來(lái)講，就是一種消極的心理暗示。久而久之他就會(huì)放棄學(xué)習(xí)，不愿意去拼搏，會(huì)變得消極?！标愔竞勒f(shuō)。
“《圣經(jīng)》中，約拿一直渴望得到上帝的重用，有一次機(jī)會(huì)來(lái)了，上帝派他去傳達(dá)旨意，這是一個(gè)神圣光榮的使命，可是，面對(duì)突然到來(lái)的渴望已久的榮譽(yù)，約拿卻膽怯起來(lái)，最后還是放棄了這個(gè)神圣的使命。這說(shuō)明什么？”他問(wèn)。
“這不就是馬斯洛提出的約拿情節(jié)么？說(shuō)一個(gè)人會(huì)害怕正視自己最低的可能性，又害怕正視自己最高的可能性……”李雨露說(shuō)，“矛盾啊，什么最低最高的……”
“這也說(shuō)明一個(gè)人往往會(huì)逃避自己不相信自己，不接迎接挑戰(zhàn)。特別是負(fù)面情緒和消極的心理暗示最可怕。沒(méi)有令人絕望的處境，只有人對(duì)處境的絕望?！标愔竞勒f(shuō)。
李雨露又伸了一個(gè)懶腰，打了一個(gè)哈欠說(shuō)：“唉……這就是自我欺騙。有句話是這樣說(shuō)的，聽(tīng)過(guò)嗎？——激勵(lì)自己最好的方式是自我欺騙，毀滅自己的最好方式也是自我欺騙。”
第二天，李明軒將樂(lè)樂(lè)送到學(xué)校后，不再去公園健身，而是去附近的菜市場(chǎng)買了些菜，一回家就躺在床上舒展著腰身。
樂(lè)樂(lè)進(jìn)入五年級(jí)后，他每天都緊繃著一根弦，最近晚上還經(jīng)常失眠，只有這個(gè)時(shí)間他才能徹底放松。
他并沒(méi)有睡著，而是在想著外孫的學(xué)習(xí)怎么會(huì)越來(lái)越吃力？甚至一天天開(kāi)始逆反。
原本，他想著讓孩子上奧數(shù)可以提高學(xué)習(xí)成績(jī)，會(huì)讓課內(nèi)的學(xué)習(xí)更輕松，但樂(lè)樂(lè)明顯的適應(yīng)不了這種高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)，統(tǒng)籌和管理時(shí)間的能力非常差，校內(nèi)單元測(cè)試成績(jī)每次都在下滑，他的脾氣也越來(lái)越暴躁……要是這么下去可怎么辦呢？
他想，難道樂(lè)樂(lè)不適合上補(bǔ)習(xí)班？不會(huì)的。一定不會(huì)的！他繼承了我們家兩代人的優(yōu)秀基因，從小就生活在高級(jí)知識(shí)分子家里，怎么會(huì)學(xué)不好呢？這幾次的單元測(cè)試肯定是出了點(diǎn)小意外，我相信樂(lè)樂(lè)，相信他的基因會(huì)迸發(fā)出學(xué)習(xí)的厚勁……
李明軒自言自語(yǔ)：“露露才兩歲時(shí)老伴就去世了，把樂(lè)樂(lè)管大看著他走進(jìn)名校，我這個(gè)老頭子也就算完成了晚年的夙愿，好在身體還允許，我一定要陪孩子走完求學(xué)路?！?p> 陽(yáng)光穿過(guò)窗戶照射在寬敞明亮的房子里，他翻來(lái)覆去，思緒也在腦海里翻騰著……
智能手機(jī)里優(yōu)美的鈴聲音樂(lè)傳來(lái)。
“喂！是陸梓萌老師?。课疫@會(huì)沒(méi)事，你說(shuō)……”李明軒說(shuō)。
“陳淵博最近的學(xué)習(xí)情況非常差，盡管他從剛一放暑假就來(lái)了我們智超學(xué)校，可是馬上都半學(xué)期了，他每次的作業(yè)完成情況都不好。他上課聽(tīng)講看上去很認(rèn)真，非常遵守課堂紀(jì)律，但從完成作業(yè)和測(cè)試的情況看，他根本就沒(méi)聽(tīng)懂，對(duì)問(wèn)題的理解有問(wèn)題……”陸梓萌說(shuō)。
李明軒認(rèn)真的聽(tīng)著。
陸梓萌說(shuō)：“陳淵博很內(nèi)向，膽子小，課堂上從不提問(wèn)也從不舉手回答問(wèn)題。他到底學(xué)會(huì)了沒(méi)有，就連老師也弄不清楚。有時(shí)我故意點(diǎn)名讓他回答問(wèn)題，誰(shuí)知，他杵在那里臉色通紅，非常緊張，一急，還會(huì)結(jié)巴……”
“叔，我覺(jué)得他的自尊心很強(qiáng)，你們?cè)诩依镆欢ㄒゾo，否則，眼看著就跟不上了……”她說(shuō)。
李明軒的臉色漸漸沉了下來(lái)，他不知道該說(shuō)些什么。一直很聽(tīng)話學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò)的孩子，怎么自從上了奧數(shù)班后，反而就跟不上了呢？手機(jī)那端變得安靜了，此刻他們都不說(shuō)話，老人能聽(tīng)到墻上鐘表的聲音。
“樂(lè)樂(lè)上了奧數(shù)后，怎么連校內(nèi)的成績(jī)都下滑？”沉默了一會(huì)后，李明軒終于問(wèn)。
“也許是陳淵博上奧數(shù)上的有些晚了，您也可以考慮讓他再跟著四年級(jí)的奧數(shù)班學(xué)習(xí)，畢竟，他還沒(méi)有上奧數(shù)的基礎(chǔ)，底子有點(diǎn)差?！标戣髅日f(shuō)。
“他和付子傲是同班同學(xué)，人家?jiàn)W數(shù)上的早，解題的思維模式已經(jīng)形成了，現(xiàn)在人家學(xué)起來(lái)越來(lái)越輕松，我們每節(jié)課和每個(gè)單元的測(cè)試，他都能考到前面……到了五年級(jí)，還留在我們班里的同學(xué)，都是從三年級(jí)和四年級(jí)就開(kāi)始接觸奧數(shù)的，大家的整體基礎(chǔ)都比較扎實(shí)，所以，陳淵博學(xué)起來(lái)自然也就很吃力了?！崩蠋熣f(shuō)。
在智超補(bǔ)習(xí)學(xué)校里，陸梓萌老師分別代著這兩個(gè)班的奧數(shù)，她知道這兩個(gè)孩子是紫華市實(shí)驗(yàn)小學(xué)里的同班同學(xué)。
“你的意思是……我們家樂(lè)樂(lè)沒(méi)學(xué)好，是因?yàn)閵W數(shù)上的晚？”老人問(wèn)“那他為什么以前在校內(nèi)的考試，成績(jī)都在95分以上？”
陸梓萌說(shuō)：“叔，在校內(nèi)學(xué)的好并不能說(shuō)明奧數(shù)一定就能學(xué)得好。校內(nèi)訓(xùn)練的是數(shù)學(xué)思維拓展，而我們這里訓(xùn)練的是奧數(shù)思維，這怎么能一樣呢？我代的兩個(gè)班里還留下來(lái)的同學(xué)，哪個(gè)不是他們校內(nèi)考試的前幾名？”
“校內(nèi)的知識(shí)太簡(jiǎn)單了，小升初分不出伯仲，大家才來(lái)我們這里學(xué)習(xí)?！竺！磐ㄟ^(guò)點(diǎn)考來(lái)我們這里招生。如果‘六大名?！豢荚囌n內(nèi)書(shū)本上的知識(shí)，那會(huì)有多少個(gè)100分啊……還怎么區(qū)分優(yōu)劣？”
陸梓萌停了停又說(shuō)：“我們學(xué)校對(duì)老師的要求很嚴(yán)，如果一個(gè)學(xué)生連續(xù)五次測(cè)試成績(jī)排在最后，老師要向教管人員說(shuō)明原因，也就是做檢討……要是通過(guò)我們學(xué)校的考試，學(xué)生成績(jī)還上不去的話，學(xué)生也可能被勸退……”
李明軒陷入沉思當(dāng)中，他不知道到底是自己給樂(lè)樂(lè)報(bào)班報(bào)晚了，還是這位老師的教學(xué)風(fēng)格根本就不適合樂(lè)樂(lè)。
“叔，家庭教育很重要，有些學(xué)校現(xiàn)在都要統(tǒng)計(jì)學(xué)生父母的體重，如果家長(zhǎng)身體過(guò)胖，就說(shuō)明家里對(duì)小孩的要求不會(huì)嚴(yán)格。家長(zhǎng)連自己的體重都控制不住，說(shuō)明他們管理自己的能力很差，這樣的家長(zhǎng)怎么能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生？恐怕連孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都培養(yǎng)不出來(lái)?！崩铊髅日f(shuō)。
李明軒認(rèn)真的聽(tīng)著，他不知道應(yīng)該說(shuō)些什么。
她繼續(xù)說(shuō)：“家長(zhǎng)在自我管理方面如果有缺陷，那么，他們的孩子十有八九也都不會(huì)自我管理，想要考出好成績(jī)，豈不是天方夜譚……叔，你對(duì)孩子算是‘隔代教育’，這種教育并不利于孩子的成長(zhǎng)……”
“孩子學(xué)習(xí)好不好，關(guān)鍵看父母。今天我把情況向您反饋一下，家里一定要重視，我們一起努力，趕緊把陳淵博的成績(jī)提上去?！彼f(shuō)。
李明軒早已無(wú)言以對(duì)。他站在客廳呆若木雞。
“鑒于陳淵博目前的學(xué)習(xí)情況，估計(jì)他在智超學(xué)校的其中考試，也不會(huì)有太好的成績(jī)。如果是這樣，我能做的事情就是從期中考試后，我自愿給他開(kāi)小灶，讓他每次提前半小時(shí)到校，我給他單獨(dú)補(bǔ)課?！标戣髅日f(shuō)。
在前所未有的擔(dān)憂當(dāng)中，李明軒對(duì)陳淵博的要求更嚴(yán)格了，每晚做作業(yè)的時(shí)間也已延長(zhǎng)到了晚上11點(diǎn)。
與此同時(shí)，陳淵博的逆反也越發(fā)嚴(yán)重，他拿著本子坐在那里一點(diǎn)心思也沒(méi)有。奧數(shù)練習(xí)冊(cè)下面用鋼筆畫(huà)滿了花花草草，還有一個(gè)個(gè)丑陋的卡通人像——那是他的外公。
對(duì)于奧數(shù)是學(xué)還是放棄？陸梓萌的電話內(nèi)容，他沒(méi)有給女婿說(shuō)，也沒(méi)有給女兒說(shuō)。
期中考試如期進(jìn)行。這一次的成績(jī)真是讓全家人都大跌眼鏡:0分！
這次的家長(zhǎng)會(huì)仍舊是李明軒參加的。那時(shí)，陳淵博正在智超補(bǔ)習(xí)校參加奧數(shù)期中考試。這是智超學(xué)校全市各個(gè)校區(qū)同時(shí)進(jìn)行的考試，各校區(qū)試卷一樣。
和以前一樣，在教室里每個(gè)家長(zhǎng)都坐在自己孩子的座位上，班主任梅格玲老師說(shuō)完情況后，數(shù)學(xué)老師趙美婷一上講臺(tái)就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山——
“真是不可思議！一到五年級(jí)同學(xué)們的學(xué)習(xí)變化非常大，從每次的單元測(cè)試就能看見(jiàn)，大家的排名在不斷刷新，相互追趕的形勢(shì)完全形成。低年級(jí)時(shí)一直排名靠前的幾個(gè)同學(xué)，名次都在下滑，而以前處于中游的學(xué)生，表現(xiàn)出了好習(xí)慣帶來(lái)的厚勁?！?p> 盡管教育部門(mén)要求小學(xué)里不準(zhǔn)備考試和排名，但家長(zhǎng)也都知道這個(gè)考試統(tǒng)一叫“測(cè)試”，只是很多家長(zhǎng)習(xí)慣了“考試”這樣的稱謂。
排名也不允許按分?jǐn)?shù)排序，取而代之的是“優(yōu)秀”、“良好”、“及格”、“不及格”之類，其中“優(yōu)秀”又分為優(yōu)星、優(yōu)+、優(yōu)三個(gè)等級(jí)，良也分為良上、良、良下幾個(gè)等級(jí)。
“特別不可思議的是，我們班有的同學(xué)一向文氣、乖巧，而且成績(jī)都排在前面，但一到五年級(jí)，成績(jī)?cè)趺蠢贤禄?？單元的測(cè)試成績(jī)一次比一次低，月考也是這種情況?！壁w美婷說(shuō)。
“我也很納悶就問(wèn)學(xué)生原因，這們同學(xué)說(shuō)，他學(xué)了奧數(shù)在奧數(shù)班跟不上，老師要求太嚴(yán)，經(jīng)常罰他做作業(yè)，他越來(lái)越不喜歡上奧數(shù)，也不喜上數(shù)學(xué)，甚至不喜歡上學(xué)了……”老師停了停看了看這家長(zhǎng)。
家長(zhǎng)注視著老師，都在等待她接下來(lái)的話。
“聽(tīng)了這話后我很驚訝，咱們老師都是跟班走，每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況我很了解，這位同學(xué)在一二年級(jí)時(shí)，數(shù)學(xué)測(cè)試幾乎次次都在100分，到了三年級(jí)試題難度加大后成績(jī)也排在前面，這學(xué)期怎么下降的這么厲害？”趙美婷說(shuō)。
“當(dāng)然這只是孩子的說(shuō)法，我也不知道他的成績(jī)與上奧數(shù)有沒(méi)有關(guān)系……但我想，上奧數(shù)肯定是對(duì)知識(shí)的拓展，也不至于越學(xué)越差……”她說(shuō)。